【核心素养】第10课《再塑生命的人》一等奖创新教学设计 部编版语文七年级上册.pdfVIP

【核心素养】第10课《再塑生命的人》一等奖创新教

学设计部编版语文七年级上册

《再塑生命的人》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析：《再塑生命的人》是统编版初中语文七年级上册第

三单元的一篇课文，本单元的主题是“生命的赞歌。这篇课文节选

自美国作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，主要讲述了作者

在莎莉文老师的帮助下，重新获得了光明、希望、快乐和自由的故事，

表达了作者对莎莉文老师的感激和敬爱之情。

2.学情分析：七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思维

能力，但对于这类自传体散文，学生可能会感到陌生和难以理解。因

此，在教学中，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生理解文章的

内容和情感，体会作者的坚强和乐观。

二、语文核心素养

1.语言的建构和运用：通过阅读和品味文章的语言，培养学生

的语感和语言表达能力。

2.思维的发展和提升：通过分析和探究文章的主题和情感，培

养学生的思维能力和创造力。

3.审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，培养

学生的审美能力和审美创造能力。

4.文化的理解和传承：通过了解和传承文章所蕴含的文化内涵，

培养学生的文化素养和文化传承意识。

三、教学重点难点

1.教学重点：

-理解文章的内容和情感，体会作者的坚强和乐观。

-品味文章的语言，感受作者的语言魅力。

2.教学难点：

-理解莎莉文老师对作者的影响和意义。

-探究文章所蕴含的文化内涵和人文精神。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言魅力和情感内涵。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生探究文章的主题和情感，加

深对文章的理解。

3.探究法：通过探究文章所蕴含的文化内涵和人文精神，培养

学生的思维能力和创造力。

4.多媒体教学法：通过多媒体教学手段，展示文章的背景资料

和相关图片，加深学生对文章的理解。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《再塑生命的人》。

这篇文章是海伦·凯勒所写，讲述了她在生命中遇到的一位重要人物

——莎莉文老师，以及莎莉文老师如何帮助她重新获得光明和对生命

的感悟。

（二）阅读文章，了解背景

首先，让我们来了解一下文章的作者海伦·凯勒。她是一位身残

志坚的作家、教育家和社会活动家，被誉为“二十世纪最伟大的女性

之一”。请同学们阅读文章的背景介绍，了解海伦·凯勒的生平和她与

莎莉文老师的相遇。

海伦·凯勒（HelenKeller）是一位著名的美国作家、演讲家、社

会活动家和慈善家。她生于1880年6月27日，在美国亚拉巴马

州的塔斯坎比亚出生。海伦·凯勒在两岁时因为一次高烧而失去了听

力和视力，成为了一名盲聋人。但她在家人和老师的帮助下，通过学

习手语和唇语，学会了与他人沟通和交流。她在1900年进入了剑

桥女子学院学习，并在1904年获得了文学学士学位。

海伦·凯勒的代表作品包括《假如给我三天光明》《我的生活》《我

的老师》等。她的作品深刻地揭示了盲聋人的内心世界和生活困境，

表达了她对生命的热爱和对人性的思考。海伦·凯勒还是一位积极的

社会活动家和慈善家。她致力于为盲聋人争取权益和福利，并为盲聋

人教育和康复事业做出了巨大的贡献。她还通过演讲和宣传，呼吁社

会各界关注盲聋人的生活和权益。海伦·凯勒于1968年6月1日

去世，享年88岁。她的一生充满了挑战和奋斗，但她的坚韧和勇

气，以及她对生命的热爱和对人性的思考，为人们树立了榜样。她的

作品和精神也一直激励着人们追求自由、平等和爱的精神。

（三）分析文章结构

接下来，让我们来分析一下文章的结构。文章可以分为三个部分：

第一部分：

介绍了莎莉文老师来到“我家的时间及对我的重要性，同时也

描述了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。第一段开篇点题，

“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分，表达出遇

到莎莉文老师之前的生活和内心感受。第二段则描述了莎莉文老师到

来后，“我”的生活变得和此前完全不同，从而引出下文对莎莉文老

师的具体描写。

第二部分：