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X—man

1、同学们今天老师带来了几位新朋友给你们认识。看看他们都是谁？

2、请同学们仔细听录用，说说这三位之间有什么关系？

引：X—man是数学超人 舒特曼是X—man的朋友，但是经常胡乱瞎指挥 商店老板是来寻求帮助的。

3、我们看看他们遇到了什么麻烦。

播放录用：这里,是蔬菜商店。这次是舒多曼先到的，他不只话多，动作也超快。店主以为书店曼就是X—man，开口道：“请教教我用最简单的方法，来记录箱子里蘑菇的数量吧”

问：商店老板遇到了什么麻烦？生：??

4、咱们来听听舒多曼提供了什么方法，播放：舒多曼瞅了瞅蘑菇箱子说：“一箱有5个蘑菇，5个，5个，5个，又5个。1箱，2箱，3箱，4箱，一共4箱。”听了舒多曼的话，店主的头都晕了。

问：你知道店主为什么会头晕吗？问：那你有什么简单的方法呢?

生：???

师：咱们一起来看看X—man是怎么解决这个问题的吧。问：谁看明白了Ｘ—man的方法（请同学们说）

如果每个箱子里是6个呢，蘑菇总个数是多少？如果每个箱子里是7个呢，8个呢？若箱子是密封的，只知道每个箱子里的蘑菇数量相同，

此时你能用一个简明的方法表示蘑菇的总个数吗？引：Ｘ×４ a×4 ?×4??

问：这里的X，a，?表示的是什么？引：用字母可以表示数

导：我们把这些不知道数值的数叫做“未知数”，数学里通常用“X”来表示。今天我们就一起来学习X—man.

问：这里的Ｘ可以为哪些数？当Ｘ＝１０时，蘑菇总个数是？引：Ｘ的取值要符合实际情况。

５、像这种用字母表示数的情况生活中还有许多，你还在哪见过？６、播放：蔬菜老板除了蘑菇还有密封的3箱胡萝卜和6箱茄子，每箱胡萝卜的个数是一样的，每箱茄子的个数也是一样的。那么应该怎么表示它们好呢？

生1:X×3 X×6

生2:X×3 y×6

比较这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？

咱们一起来看看店主是怎么记录的，它的这种方法会不会带来什么困惑呢？

播放：“我们不知道每箱有多少个胡萝卜，所以假设每箱的胡萝卜个数为X，有三箱，Ｘ＋X+X,胡萝卜一共有X×3个。同样，假设每箱茄子数为X，有6箱，Ｘ＋X+Ｘ＋X+X+Ｘ，茄子一共有Ｘ×6个。店主按照X—man的方法，一一记录起来。可就在这时，淘气的舒多曼忍不住把密封的箱子全部打开了。“一箱胡萝卜有6个，而一箱茄子只有4个。”店主被弄糊涂了，“咦，每箱的胡萝卜数和茄子数不是

一样的啊？”刚才记录的胡萝卜数是X，茄子数也是X，那X到底是6还是4啊？”

问：店主是怎么记录的，这种方法会带来什么不便呢？引：容易混淆。

再来看看X—man是怎么记录的。

播放：“不要把所有的未知数都看做是X，蘑菇、胡萝卜、茄子，每箱的数量都不相同，为了把他们区分开来，所以应该用不同的字母来表示。之前表示黄瓜已经用了X了，所以可以设胡萝卜的数量为Ｙ，再设茄子的数量为Ｚ，这样就有Y＝４，Z＝６了。”

问：谁听明白Ｘ—man的方法了，他的方法有什么优点吗？引：如果同时出现几个未知数，应该用不同的字母来表示。

７、播放：差点忘了，这个角落里还有2箱黄瓜，走进仓库的店主大声喊了起来。那所有的黄瓜加起来应该是多少呢？

你有几种表示黄瓜总数量的方法?生1:X×7

生2:X×2+X×5生3:X×（2+5）

师:既然都表示黄瓜的总个数，中间可以用什么号？引： X×2+X×5= X×（2+5）= X×7

这里用了什么运算定律？生：乘法分配律

播放：把仓库里的2箱黄瓜和原来的5箱黄瓜加起来，仓库里有2箱

黄瓜，每箱数量为X，所以用X×2来表示。原来的黄瓜为X×5，算一算，黄瓜加起来共有7箱，所以一共是X×7.“未知数也可以加起来啊”店主惊讶地说，重新修改了黄瓜的数量。

问：店主的想法跟咱们的一样吗？

8、播放：“真是太感谢了，这些黄瓜两位拿回去吃吧。”

X—man接过店主赠送的3箱黄瓜，对舒特曼说：“舒特曼，现在店里剩余的黄瓜数量是X×4根，信不信？”舒特曼大吃一惊，虽说是“数学超人”X—man，计算起来也不会这么神速吧！

问：同学们知道X—man是怎么算的吗？（先让生发表自己的想法）播放：“每箱的数为X，有7箱，即X×7，店主送给我们3箱，剩下4箱，那么剩余的黄瓜数便是X×4.”“原来，未知数不仅可以相加，还可以相减啊！”X—man你真厉害，蔬菜店老板的难题又解决了。9、“请帮帮我，X—man!”X—man迅速朝呼喊声传来的方向飞去。舒多曼紧紧地跟在后。这次呼叫Ｘ—man的是面包店的老板。面包店的老板早晨烤了10个面包，然后卖掉了几个，可是粗心的店员竟然

忘记了卖掉的面包数量。“面包还剩下6