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山东省欠发达地区中小学教师信息能力现状与培养策略的任务书

任务书

一、研究背景

信息技术的快速发展使得信息化教育成为当前教育的重要发展方向。信息技术对中小学教师的教育教学、科研活动和管理工作提出了新要求。在我国的欠发达地区，受经济、社会、教育等因素的影响，中小学教师信息能力整体水平相对落后，与发达地区的教师相比有明显差距。因此，如何提高欠发达地区中小学教师的信息能力，已成为当前教育界亟待解决的问题。

二、研究目的

本研究的目的是探索山东省欠发达地区中小学教师信息能力现状，并提出相应的培养策略，以帮助改善教师信息能力水平，提高教育实践水平，推动教育信息化发展。

三、研究内容

1.了解山东省欠发达地区中小学教师信息技术能力现状，分析教师信息能力的缺陷和不足之处；

2.探索影响教师信息技术能力发展的内在和外在因素，分析教师信息能力发展的原因；

3.提出适合山东省欠发达地区中小学教师的信息技术教育培训方案，探讨教师信息技术培训的有效途径和方法；

4.建立教师信息技术培训的评价标准体系，评估教师信息技术培训的效果；

5.确定山东省欠发达地区中小学教师信息技术能力发展的保障措施，包括政策支持、师资培养、硬件设施配备等方面的保障。

四、研究方法

1.文献资料法：了解欠发达地区中小学教师信息技术能力现状、发展趋势等相关资料，进行研究分析；

2.问卷调查法：进行有关问卷调查，采集教师信息能力的相关数据进行分析；

3.实地调研法：对教师信息技术培训现状和成效进行调研，探讨培训模式和教师反馈意见；

4.经验分析法：采用经验分析法，对教师信息能力发展中的重点问题进行理论探讨和分析。

五、研究意义

1.为山东省欠发达地区中小学教师信息化能力提高提供理论和实践指导；

2.为中小学信息技术教育的发展提供着力点和方向；

3.对应其他欠发达地区中小学教师信息能力的提高具有借鉴和参考意义。

六、进度安排

1.前期准备工作：研究设计、文献收集、调查问卷设计、调查对象确定等。

2.数据和资料收集：采用问卷调查、实地调研、文献资料法，收集欠发达地区中小学教师信息能力现状等相关数据和资料。

3.信息能力分析：分析收集的数据和资料，揭示教师信息能力发展的问题和瓶颈。

4.思考方案：制定山东省欠发达地区中小学教师信息技术教育培训方案及保障措施。

5.评价和反思：制定教师信息技术培训的评价标准体系，评估效果，并针对不足之处进行反思。

七、参考文献

1.魏润学.大数据背景下信息素养教育的思考——以山东省为例[J].山东理工大学学报(自然科学版),2017,31(1):15-18+31。

2.陈立群.教育信息化环境下中小学教师信息素养培训的设计与实施[J].教育研究,2017,5:152-159。

3.张冰洁.中小学信息技术课培训模式的研究与探讨——以山东省为例[J].手机学报,2016,32(7):230-239。

4.林宏君.面向未来的知识产权教育:山东省信息素养教育改革的启示[J].山东社会科学,2019,38(12):202-205。

5.李海燕.数字化教学环境下教师网络素养现状及对策[J].教育理论与实践,2017,37(10):74-77。