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主体与背景教案

课题

《主体与背景》

执教人

教学领域

（造型-表现）

教材分析

本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想，并体验不同背景或不同主体之间的相互组合带来的意想不到的成效。

教学目标

知识与能力：把握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。

过程与方法：本节课通过观赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。

情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生差不多的美术素养，了解美术创作的差不多专业知识提升学生的美术创作能力。

教学重难点

教学重点：把握主体与背景的概念，了解二者的关系。?

教学难点：用同一主体不同背景，或同一背景不同主体进行灵活创作。

教学预备

1、教师预备：图片，多媒体教学资料。

2、学生预备：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。

课时

一课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、观赏导入

上课前我们先观赏一张图片。

认真观看画面的要紧内容是什么？

次要内容是什么？

对，画面的要紧内容是走钢丝的人，次要内容是后面的楼房与天空。

在美术课中，画面的要紧内容被称为“主体”，次要内容称为“背景”。

师依照学生回答板书：主体背景

学生观看汇报。

简单阐述自己的理由。

让学生快速进入本节课的主题。

二、新课讲授

（一）主体与背景的特点

谁来说一下，什么缘故你一眼发觉走钢丝的人是画面的要紧内容？

主体有哪些特点呢？

生讨论回答。

颜色比较鲜艳，在画面的中间，人物比较大。

依照学生回答进行总结：

色彩：鲜艳明亮

位置：在画面的中间位置，比较突出。

比例：人物占据的面积比较大。

这是主体的最要紧的特点，我们平常作业时老师确实是如此要求同学们。

既然主体是画面的要紧内容，背景是次要内容，我们可不能够不要背景，或者把背景换一下，看看是什么感受？

对，我们不能够随意的去掉背景或者更换背景，因为画面的意境会变得空旷、没有危险的感受了。由此可见背景尽管是画面的次要内容，然而对主体起到专门重要的衬托作用。

下面我们连续观赏一组图片，认真观看这一组图片的主体与背景又有什么特点？

生汇报：第一幅的主体是雪景中房子

第二幅的主体是汽车

第三幅的主体是小孩

师总结：通过这三幅的变化我们发觉画面的主体不是固定不变的，第一幅的主体变成第二幅的背景，第二幅的主体变成了第三幅的背景，他要紧取决于我们观看事物的角度和想要达到的成效。

比如这张图片，画面的内容专门多，我们要有选择的确定画面的要紧内容。

能够吧黄色的鱼变成主体

也能够把红色的鱼变成主体

要紧取决于我们想要的一种成效。

主体与背景的变化组合

有些艺术家确实是运用了主体与背景的灵活变化创作了专门有创意的一些视屏或摄影作品。

播放视频（44天周游世界）

这段视频给你什么感受？

主体与背景有什么变化？

师总结：视频中是同一个人，到了不同的地点，背景在不断的变化，作者用来表现自己用了44天周游世界。像这一种变化组合属于，

同一主体不同背景

下面还有一种变化，我们再看看他属于哪种组合

这组图片又有什么特点？

学生观看

师总结：差不多上在黑板前，拍照的不同学生的作品，这组图片属于：

同一背景不同主体

巩固练习

看看你们是否能够快速的发觉他们属于哪一种组合。

同一背景不同主体

同一主体不同背景

在生活中有没有见过如此的场景

生小组讨论，并举例

游戏时期（时刻、地点、情况）

（1）看到这么多同学对这些场景有些生疏，下面我们做个游戏帮组我们回忆一下生活中的场景，下面我们把同学们分成3组，

一组的同学（A）每人想一个人的名字，

二组的同学（B）每人想一个地点，

三组的同学（C）每人想一件具体的情况，

规则是每人想的内容是固定不变的，给你们30秒时刻预备。

下面老师点到谁谁快速的说出你的内容。

游戏过程：A1BC

A2BC

学生摸索：相同的是同一个人地点不同的人，属于同一背景不同主体

游戏过程：AB1C1

AB2C2

学生摸索：相同的是同一个人去了不同的地点，做了不同的情况，属于

同一主体不同背景

生回忆主体与背景的特点，从平常的作业要求中找到答案。