第二章 游戏与学前儿童发展二章 游戏与学前儿童发展第二章 游戏与学前儿童发展第二章 游戏与学前儿童发展.ppt

* 16．游戏能够促进儿童智力的展主要体现在几个方面，不包括（ ）3-86A．游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识 B．促进儿童语言的发展C．促进儿童想象力的发展 D．有助于儿童性别角色的形成 D．有助于儿童性别角色的形成 17．学前儿童的基本活动是（　） 3-96A.科学教育活动 B.日常生活活动 C.游戏 D.上课 C.游戏 * 18.根据我国学者的研究，儿童第二层次的需要包括（　） 3-77 A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要  B.社会性交往需要、自我实现需要、尊敬需要  C.身体活动需要、基本生存需要、安全需要  D.社会性交往需要、影响环境的需要、安全需要 A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要 * 19.心理学家辛格夫妇研究认为，能提供一个新的刺激场，使儿童改变受挫的情绪状态，从而间接实现对行为的控制是（　）3-98 A.练习游戏的主要优点??B.运动游戏的主要优点 C.规则游戏的主要优点??D.想象游戏的主要优点 D.想象游戏的主要优点 20.一般认为，儿童游戏过程中游戏动机的实现，即满足了儿童的（　） A.认知需要 B.生理需要 C.社会性需要 D.身心发展需要 B.生理需要？？？ * 二、多项选择题 1.20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下哪些因素存在着相关？( )A.创造性 B.发散性思维 C.健康 D.问题解决 E.审美 A B D * 2.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是( ?) A.身体活动的需要? B.社会性交往的需要? C.自我实现的需要? D.尊敬（认可）的需要? E.认知水平的需要 B C D * 问答题 1、从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪些？ 2、根据马斯洛的需要层次理论，儿童的基本需要的三个层次九个方面分别有哪些内容？ 3、游戏可以满足儿童的哪些需要？ 4、游戏在学前儿童身体发展中的价值体现和作用是什么？ 5、简述关于儿童游戏智力发展作用的实证研究？ 6、游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么？ 7、游戏在学前儿童社会性发展中的作用是什么？ 8、游戏在学前儿童情感发展中的作用是什么？ * 案例分析题 * 1．结合所学原理，分析现实中一些人对游戏发展价值的种种误区，如“游戏就是瞎玩，没有任何意义。”等等。3-74 答：“游戏就是瞎玩，没有任何意义”这是对游戏发展价值认识的误区。 从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值，也恰恰可以体现为： 一方面，游戏为儿童所喜爱，为儿童身心各方面发展所需要； 另一方面，游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。 如果说前者是儿童的主观上的需要的话，而后者则是客观上的结果。这二者统一于儿童发展的同一过程，并同时实现。 * 2、幼儿园里，一群家长围在“中一班一周活动安排表”前，议论纷纷。 “怎么一天就上这么两节课？” “一天有这么多的时间做游戏，玩要这么长的时间？” “怎么这么多的游戏？玩？我花这么多的钱送我的女儿上幼儿园就是来玩的？” “我们去找老师问问看”。 请你运用有关学前儿童游戏的发展价值的理论，替中一班的老师向家长作具体解说，以解除家长们的疑惑。 * 答：这如同“游戏就是瞎玩，没有任何意义”一样，都是对游戏发展价值认识的误区。从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值，也恰恰可以体现为： 一方面，游戏为儿童所喜爱，为儿童身心各方面发展所需要； 另一方面，游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。 如果说前者是儿童的主观上的需要的话，而后者则是客观上的结果。这二者统一于儿童发展的同一过程，并同时实现。 * 比如：幼儿玩滑梯游戏时，通过爬上滑下的动作，体验高低变换的感受，理解着“高”、“低”、“上”、“下”的方位概念。 比如：儿童在游戏中，破皮不仅可以当碗，也可以当帽子。 比如：游戏具有愉悦性、自主性、趣味性、非生产性等特征，给儿童提供轻松愉悦的心理背景。 扩展加深事物 的认识，增加知识 想象力发展 思维能力发展 游戏 对前 儿童 认知 发展 的 作用 提供轻松愉悦 的心理氛围 比如：角色游戏中，儿童首先要确定游戏的主题和情节，他们相互商量是玩“过家家”，还是“捉迷藏”。 语言发展 比如：孩子共同建构一个模型，稍大一些的孩子会先讲出自己的游戏计划，年龄小的孩子也会表达自