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* 16.游戏能够促进儿童智力的展主要体现在几个方面,不包括( )3-86A.游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识 B.促进儿童语言的发展C.促进儿童想象力的发展 D.有助于儿童性别角色的形成 D.有助于儿童性别角色的形成 17.学前儿童的基本活动是( ) 3-96A.科学教育活动 B.日常生活活动 C.游戏 D.上课 C.游戏 * 18.根据我国学者的研究,儿童第二层次的需要包括( ) 3-77 A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要 B.社会性交往需要、自我实现需要、尊敬需要 C.身体活动需要、基本生存需要、安全需要 D.社会性交往需要、影响环境的需要、安全需要 A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要 * 19.心理学家辛格夫妇研究认为,能提供一个新的刺激场,使儿童改变受挫的情绪状态,从而间接实现对行为的控制是( )3-98 A.练习游戏的主要优点??B.运动游戏的主要优点 C.规则游戏的主要优点??D.想象游戏的主要优点 D.想象游戏的主要优点 20.一般认为,儿童游戏过程中游戏动机的实现,即满足了儿童的( ) A.认知需要 B.生理需要 C.社会性需要 D.身心发展需要 B.生理需要??? * 二、多项选择题 1.20世纪60年代以来,心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明,游戏与以下哪些因素存在着相关?( )A.创造性 B.发散性思维 C.健康 D.问题解决 E.审美 A B D * 2.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究,儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要,这一层次包括三种需要,分别是( ?) A.身体活动的需要? B.社会性交往的需要? C.自我实现的需要? D.尊敬(认可)的需要? E.认知水平的需要 B C D * 问答题 1、从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值体现有哪些? 2、根据马斯洛的需要层次理论,儿童的基本需要的三个层次九个方面分别有哪些内容? 3、游戏可以满足儿童的哪些需要? 4、游戏在学前儿童身体发展中的价值体现和作用是什么? 5、简述关于儿童游戏智力发展作用的实证研究? 6、游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么? 7、游戏在学前儿童社会性发展中的作用是什么? 8、游戏在学前儿童情感发展中的作用是什么? * 案例分析题 * 1.结合所学原理,分析现实中一些人对游戏发展价值的种种误区,如“游戏就是瞎玩,没有任何意义。”等等。3-74 答:“游戏就是瞎玩,没有任何意义”这是对游戏发展价值认识的误区。 从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值,也恰恰可以体现为: 一方面,游戏为儿童所喜爱,为儿童身心各方面发展所需要; 另一方面,游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。 如果说前者是儿童的主观上的需要的话,而后者则是客观上的结果。这二者统一于儿童发展的同一过程,并同时实现。 * 2、幼儿园里,一群家长围在“中一班一周活动安排表”前,议论纷纷。 “怎么一天就上这么两节课?” “一天有这么多的时间做游戏,玩要这么长的时间?” “怎么这么多的游戏?玩?我花这么多的钱送我的女儿上幼儿园就是来玩的?” “我们去找老师问问看”。 请你运用有关学前儿童游戏的发展价值的理论,替中一班的老师向家长作具体解说,以解除家长们的疑惑。 * 答:这如同“游戏就是瞎玩,没有任何意义”一样,都是对游戏发展价值认识的误区。从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值,也恰恰可以体现为: 一方面,游戏为儿童所喜爱,为儿童身心各方面发展所需要; 另一方面,游戏实现着促进儿童身心各方面发展的作用。 如果说前者是儿童的主观上的需要的话,而后者则是客观上的结果。这二者统一于儿童发展的同一过程,并同时实现。 * 比如:幼儿玩滑梯游戏时,通过爬上滑下的动作,体验高低变换的感受,理解着“高”、“低”、“上”、“下”的方位概念。 比如:儿童在游戏中,破皮不仅可以当碗,也可以当帽子。 比如:游戏具有愉悦性、自主性、趣味性、非生产性等特征,给儿童提供轻松愉悦的心理背景。 扩展加深事物 的认识,增加知识 想象力发展 思维能力发展 游戏 对前 儿童 认知 发展 的 作用 提供轻松愉悦 的心理氛围 比如:角色游戏中,儿童首先要确定游戏的主题和情节,他们相互商量是玩“过家家”,还是“捉迷藏”。 语言发展 比如:孩子共同建构一个模型,稍大一些的孩子会先讲出自己的游戏计划,年龄小的孩子也会表达自
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