张祖庆：有多少“学习情境”是骗人的？！.docxVIP

张祖庆：有多少“学习情境”是骗人的？！

忍了再忍，还是决定写这篇文章。

写了，会得罪人。不写，会憋出病来。

前些日子，两位年轻教师要上公开课，向我求助。

他们都说自己的课整体设计不错，可帮他们的磨课的领导说，课好是好，就是没有“真实的学习情境”，没有“学习任务”。于是，让他们去想个有意思的学习任务出来。

一节是《寓言三则》，年轻教师想了一个“评选寓言故事讲述大王”的“学习情境”，被否决了；

一节是《吹泡泡》，年轻老师想了个“争当名家作品推荐官”的“学习情境”，被否决了。

于是，他们彻夜难眠，辗转反侧。

于是，求助我。

我回答，挺好的“学习情境”呀，为什么不行？

他们回答：磨课的领导说了，不够新鲜。

天！

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真的，很多一线教师，尤其是要上公开课的一线教师，一直被“真实学习情境”“学习任务”压得喘不过气来。

不去设计“真实的学习情境”吧，怕过不了某些人的关。于是，挖空心思，绞尽脑汁编制各种情境——

上《安徒生童话》，虚构一个电影公司制片人，言之凿凿要把安徒生童话搬上银幕，让学生推荐合适的童话；

上《驿路梨花》，让学生读一组革命英雄故事，策划一组革命人物展板；

上红色经典单元，老师让学生策划学校“红色展厅”，设计“前言”“前厅”“中厅”“结束语”；

上《鲁迅单元》，老师让学生设计鲁迅纪念馆，规划“前言”“印象鲁迅”“鲁迅笔下的人物”“后人眼中的鲁迅”“结束语”；

上五下《威尼斯小艇》这个单元，设计了一个“央视《跟着书本去旅行》节目组，要用课本中的内容去拍纪录片，给摄制组提建议”的学习情境；

上《青蛙卖泥塘》识字课，老师实在创设不出什么“真实的学习情境”，于是就到隔壁班找了一个学生，录制一段录像，该学生说自己学这篇课文时，生字总是出错，有什么办法记住；

上《某某发明》，导入后创设情境：中华造纸文化博物馆招收小小宣讲员。通过“三关”学习完课文内容后，开展小组行动，每位“宣讲员”在组里试讲，再推送一位准备为游客们讲解。试讲结束，请3个学生上台宣讲，背后是一张相关图像的PPT；

上《梅兰芳蓄须》，让学生搞一个梅兰芳陈列馆；

上《葡萄沟》，让小朋友给外国朋友介绍新疆；

……

太多太多了。

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这些情境，是“真实的学习情境”“真实的学习任务”吗？

有的，也许是真实的；有的，是不折不扣的伪情境，骗人的情境。

其实，判断“学习情境”是否“真实”，标准只有一个：学生是否“用语文做成了事”。

《安徒生童话》，是否真有摄制组要来征集电影剧本？假！

《驿路梨花》，是否真的做出展板？若做了，真；若没做，假！

红色经典单元，有几个学校真的布置了展厅？没布置？假！

鲁迅单元，也请用这个标准衡量，假不假，你自己说了算！

《威尼斯小艇》这一单元，假！

《青蛙卖泥塘》，没必要！

《某某发明》，假!

《葡萄沟》，假！

《梅兰芳蓄须》，假！

……

假！

假！

假！

假！

是不是触目惊心？！

老师们精心设计的所谓“真实的学习情境”，居然大部分是假的！

多么可怕。

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难道老师们自己不知道这些所谓的“学习情境”，是假的吗？

当然知道！

那么，为什么要煞费苦心地去“创设”一个又一个虚假情境呢？

有人误导！

就像一位老师说的：“现在火烧火燎的学习任务群阅读比赛，没有所谓大情境和大任务，评委已经抛弃了。有的课，明明很优秀，人家定位为‘单篇’，‘没有任务群’。”

这，就是导致“伪情境”满天飞的主要根源。因为，评判权在少数人手里。少数人怎么说，大多数人不得不跟着少数人折腾。

那么，是不是所有的板子都要打在少数人屁股上?

也不尽然。

有些，少数人是理解到位了，但一线教师执行出了问题；

有些，少数人自己稀里糊涂，于是底下的人也跟着稀里糊涂。

一切，皆因对课标没有深入理解，急着“探索”，急于出成果导致的。

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课标是新生事物，对新生事物的理解、消化，肯定需要一个过程。

这一版新课程标准，确实非常强调“创设真实的学习情境”——

无论是对什么是“学习任务群”的解读，还是“学习方式变革”，还是“学业评价”都强调“真实的学习情境”。

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细读课标，对于如何创设“真实的学习情境”，有着明确的表述。

“义务教育语文课程实施从学生的语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务……”

“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。”

“创设学习情境，教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源和实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识……”

课标对“什么是语文学习情境”“语文学习情境如何创设”“创设学习情境之后干什么”等话题，做了清晰的阐述。

“语文学习情境”，要“源于生活中语言文字运用的真实需求”，是“服务于解决先生生活的真实问题”。

说得再清楚不过了！

“源于真实需