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新课程标准下的初中化学双语教学研究的任务书

研究背景：

新课程标准下的初中化学双语教学是一种具有教育实践意义的教育模式，其主要目的是提高学生的外语能力和科学素养。通过化学双语教学，学生可以同时掌握化学知识和英语语言能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。

研究目的：

本次研究的主要目的是探讨新课程标准下的初中化学双语教学的有效性和实施方法，提出可行的教学模式和策略，为中小学教师教学实践提供参考。

研究内容：

1.分析新课程标准下初中化学双语教学的理论基础和实施现状。

2.探讨中小学教师在化学双语教学中所面临的问题和挑战，如何解决这些问题以适应新课程标准的要求。

3.设计化学双语教学的教学模式和策略，探究在不同教学环境下的应用效果和实施情况。

4.分析化学双语教学对学生的英语语言能力和科学素养的影响，总结其优缺点。

5.提出合理化的建议和对策，为中小学化学双语教学的推广和发展提供参考和指导。

研究方法：

本次研究采用文献资料分析、实验教学、访谈调查等方法，对化学双语教学进行探究和分析，获得更为准确和客观的研究结论。

预期成果：

1.通过研究，提出初中化学双语教学的有效模式和策略，为中小学教师的教学实践提供参考。

2.反映初中化学双语教学在提高学生英语能力和科学素养方面的影响和作用。

3.提出可行的建议，为中小学化学双语教学的应用和推广提供指导和支持。

研究计划：

第一阶段：文献资料分析（2个月）

1.收集与初中化学双语教学相关的文献资料。

2.对文献资料进行分类、筛选和分析。

3.撰写文献综述。

第二阶段：实验教学（6个月）

1.选取3个初中化学教学班级。

2.将其中一个班级作为实验组，其他两个班级作为对照组。

3.设计双语教学的教学模式和策略，进行教学实验。

4.收集并分析实验数据，比较实验组和对照组的教学效果。

5.撰写实验教学报告。

第三阶段：访谈调查（2个月）

1.通过问卷和访谈等方式，调查初中化学双语教学的实施现状和中小学教师在化学双语教学中所面临的问题和挑战。

2.分析调查数据，总结并提出解决问题的对策和建议。

3.撰写调查报告。

第四阶段：撰写总结和研究成果（2个月）

1.在前三个阶段的基础上，对研究结果进行总结。

2.撰写研究报告。

3.进行研究成果的宣传和交流。