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高中学生词汇学习策略研究的任务书

任务书

题目：高中学生词汇学习策略研究

一、研究背景

词汇是语言学习的基础，也是语言使用的基石，其掌握程度直接关系到学习效果和交际能力。然而，常见的英语教育模式偏重于语法和听说读写技能的训练，对于词汇的重视不足，导致许多学生在高中阶段将自己拖入了词汇萎缩的困境。如何针对高中学生这一群体，培养其有效的词汇学习策略，提高其词汇积累与运用能力，是当前教学领域关注的热点问题，也是本研究的研究意义所在。

二、研究目的

本研究的目的是探讨高中学生词汇学习策略的效果及其影响因素，为制定适合该群体的词汇教学目标和方法提供依据。

三、研究对象

以某市高中学生为研究对象，包括四所高中的学生，以一般高中的高一年级学生和理工型高中的高一年级学生为主要研究对象。

四、研究内容

1.综述现有的词汇学习策略研究成果及其对学习效果的影响。

2.了解学生的词汇学习习惯和词汇积累情况，调查学生使用的词汇学习策略及其效果。

3.研究有效的词汇学习策略类型，分析其适用情境及实施方法。

4.研究影响学生词汇学习策略使用的因素，包括但不限于学习能力、学习动机、学习环境等。

5.基于以上研究结果，提出针对高中学生的词汇学习教学策略，为教学实践提供参考。

五、研究方法

1.文献综述法：回顾已有的词汇学习策略研究成果，明确研究问题和研究方向。

2.问卷调查法：采用问卷调查法获取研究对象的词汇学习策略使用情况，分析学生的词汇学习策略的效果与影响因素。

3.实验法：采用实验法研究不同的词汇学习策略对学生词汇积累和运用效果的影响。

4.访谈法：在调研的基础上，对一定数量的学生进行访谈，进一步了解其对词汇的认识与应用状态。

六、预期结果

1.综述各种词汇学习策略的研究成果，归纳总结现有案例对学习效果的影响。

2.调查学生的词汇学习策略使用情况，分析学生的词汇积累与运用水平，了解学生对词汇学习策略的认知与使用状况。

3.研究有效的词汇学习策略类型，分析其适用情境及实施方法。

4.分析影响学生词汇学习策略使用的因素，从学生个体特征、外部环境、教师评价和激励等方面综合考虑，提出适合高中生词汇学习的教育策略。

七、研究计划

第一年：

1.建立研究团队，确定各组成员分工，制定调研计划。

2.撰写存放与调研有关的文献、案例等资料，来确定调查项目和问卷编写的内容。

3.在高中学生群体中开展问卷调查，总结分析数据。

第二年：

1.根据研究结果，选择合适的词汇学习策略，并开展实验研究，比较不同词汇学习策略对词汇积累与运用能力的影响。

2.笔试、口试和现场观察三种方式以检测学生词汇积累和运用水平变化，为分析研究成果做好准备。

第三年：

1.基于前两年的研究结果，撰写词汇学习策略研究报告，总结前期研究的发现和贡献，提出针对高中生的词汇学习教育策略。

2.发表论文，并参加相关学术会议进行宣传，以向同行学者传递研究思想和成果。

八、研究团队

研究团队成员包括主要研究者和辅助研究者。主要研究者是一名高中英语教师，具备较强的教学管理能力和英语研究背景。辅助研究者包括学生志愿者和相关领域的专家学者，协助主要研究者进行课题研究，并提供意见和建议。