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【起跑线】小学数学三年级上册-第03讲-四单元《乘与除》提高（导学案）北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握乘法口诀，能熟练运用乘法口诀进行乘法计算；

（2）理解除法的意义，能正确进行除法计算；

（3）掌握乘除法的基本运算规则，能解决简单的乘除法问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察、思考、实践，培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力；

（2）通过实际操作，让学生体会除法的意义，学会除法计算；

（3）通过练习，让学生掌握乘除法的基本运算规则，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性；

（2）培养学生独立思考、合作交流的意识；

（3）培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容

1.乘法口诀的应用；

2.除法的意义及计算方法；

3.乘除法的基本运算规则；

4.解决简单的乘除法问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）乘法口诀的应用；

（2）除法的意义及计算方法；

（3）乘除法的基本运算规则。

2.教学难点：

（1）乘法口诀的熟练运用；

（2）除法计算的准确性；

（3）乘除法运算规则的灵活运用。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）复习乘法口诀；

（2）引导学生思考乘除法在实际生活中的应用。

2.探究新知：

（1）学习除法的意义及计算方法；

（2）学习乘除法的基本运算规则；

（3）通过实例，让学生学会解决简单的乘除法问题。

3.巩固练习：

（1）完成教材中的练习题；

（2）教师提供相关练习题，让学生进行巩固练习。

4.总结反馈：

（1）教师引导学生总结本节课所学内容；

（2）针对学生掌握情况，进行个别辅导。

五、课后作业

1.完成教材中的课后练习题；

2.家长签字确认。

六、板书设计

1.乘法口诀；

2.除法的意义及计算方法；

3.乘除法的基本运算规则；

4.简单的乘除法问题实例。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，激发学生学习数学的热情，为学生的全面发展奠定基础。

在以上教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这一部分是学生理解和掌握新知识的关键阶段，直接影响到学生对乘与除概念的理解和应用能力。以下将详细补充和说明这一环节的教学内容和方法。

探究新知

1.学习除法的意义及计算方法

教学内容：

-除法的定义：除法是乘法的逆运算，用于确定一个数能被另一个数平均分成几份，或者确定一个数包含几个特定的数。

-除法的基本概念：被除数、除数、商和余数。

-除法的计算方法：长除法和口算除法。

教学方法：

-通过实际物品分配活动，让学生直观理解除法的意义。例如，将18个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，从而引入除法概念。

-使用教具或动画演示长除法的步骤，让学生观察并模仿计算过程。

-设计口算除法的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法。

2.学习乘除法的基本运算规则

教学内容：

-乘法的运算规则：交换律、结合律、分配律。

-除法的运算规则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。

教学方法：

-通过具体的数学问题，让学生观察和总结乘法的运算规则。例如，通过计算2×3和3×2的结果，引导学生发现乘法的交换律。

-利用图形或模型，帮助学生理解乘法的结合律和分配律。例如，用小方块构建不同的图形，让学生计算总块数，从而理解乘法的结合律和分配律。

-通过实际操作，让学生体会除以一个数等于乘以这个数的倒数。例如，用面积为1的正方形纸片，让学生尝试拼出不同的面积，从而理解除法与乘法的联系。

3.通过实例，让学生学会解决简单的乘除法问题

教学内容：

-应用乘除法解决实际问题，如购物找零、物品分配等。

-解决含有乘除混合运算的表达式。

教学方法：

-设计生活情境题目，让学生在解决问题的过程中运用乘除法。例如，设计一个购物场景，让学生计算购买商品的总价和找零。

-提供含有乘除混合运算的练习题，引导学生按照运算顺序（先乘除后加减）进行计算。

-组织小组讨论，让学生互相交流解题思路和方法，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学策略

-学生中心：在探究新知的环节中，教师应鼓励学生积极参与，通过实际操作和探究活动来构建知识。教师作为引导者和协助者，为学生提供必要的支持和指导。

-差异化教学：针对不同学生的学习能力和风格，提供不同难度的练习题和活动，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

-反馈与评估：在学生练习过程中，教师应提供及时反馈，帮助学生纠正错误，巩固新知识。同时，通过定期的形成性评估，了解学生的学习进展，调整教学计划。