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课题研究报告范文（精选12篇）

课题研究报告范文（精选12篇）

课题研究报告范文篇1

一、课题的研究背景

信息技术与学校英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育进展的过程中，也都是渐渐将信息技术教育与学校英语教学的整合放在格外重要的地位。基础教育课程改革纲要(试行)指出:大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在这种大环境下，我们英语教师必需进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来帮助自己的教学，把信息技术有机地融入到学校英语学科教学中，以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个进展趋势，学校教师必需进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来挂念自己的教学，把信息技术有机地与学校英语教学进行整合就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

新的课程观让我们重新端详连续多年的教学观、质量观、进展观、人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断进展及其在教育中的应用，对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述，信息技术与学校英语教学的整合，体现了在保证学生主体性的前提下，促进学生全面进展的现代教育思想，必将成为教育改革的着力点和进展方向。

二、课题研究的目的意义

通过信息技术与学校英语教学的整合课题的研究，我们力求从理论和实践层面共同推动，提高师生的信息素养，增加师生的信息技术操作能力，真正把握最先进的教育技术，促进教与学的革命。信息技术与学校英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效将信息技术与学校英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与学校英语教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与学校英语教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活;同时也让教师能拓展知识视野，转变传统的学科教学内容，使教材活起来，让英语学习更贴近生活。

教师要转变以课件制作、电脑帮助教学即为信息技术与学校英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与学校英语教学相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，创设情境，培育学生的探究意识，让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由进展。

三、课题研究组织分工

负责人:

成员:学校一级教师(英语)

学校高级教师(语文)

学校高级教师(语文)

学一级教师(数学)

学校一级教师(语文)

学校一级教师(数学)

学校一级教师(数学)

学校一级教师(语文)

分工安排:

课题总负责:

制定课题方案:课题组全体成员，

资料搜集整理:课题组全体成员

阶段总结:

最终成果总结:课题组全体成员

四、课题研究方法步骤

信息技术与学校英语教学的整合课题的研究方法主要接受综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发诞生命力。

本课题研究分三个阶段进行:

1、预备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课题组，制订相应的研究方案和实施方案，明确分工。了解国内外对信息技术与学校英语学科整合教学研究的现状，进而生疏本课题研究的价值。

2、实施阶段。在保定市现代教育技术课题研究的成果上，集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个班级实施课程方案及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与学校英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂教学