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作模式构建背景

高校体育课程思政工高校体育课程思政工

0405

作模式的实践应用作模式的评价与改进

01

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02

景

当前高校体育课程思政工作现状

缺乏有效的思政教育手段

传统的教学模式难以满足学生需求

体育课程与思政教育脱节

提高学生综合素增强学生体育精完善体育课程建

质：通过思政教神：引导学生树设：将思政教育

育，培养学生正立正确的体育观融入体育课程，

确的世界观、人念，培养团结协有助于完善体育

生观和价值观，作、顽强拼搏的课程体系，提高

促进学生全面发体育精神。课程质量。

展。

l

德育的有机结合。

l

生的知识、技能和品德的综合发展。

l

性差异，提升思政教育的针对性和实效性。

03

坚持立德树人，以体育人强化课程思政理念，融入注重体育课程思政内容的

社会主义核心价值观挖掘与整合

育教育的有机融合。

与思政教育内容相呼应。

教育的趣味性和实效性。

课程思政理念：将思政教育融入体育课程中，培养学生正确的价值观和道德观念。

体育课程内容：结合思政教育，设计具有思想性和教育性的体育课程内容。

教师素质：教师需要具备思政教育意识和能力，能够将思政元素与体育课程有机融合。

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用

用

结合体育课程特点，挖掘思政元素

创新教学方式，强化思政教育

注重课堂互动，引导学生思考

用

提高学生思想觉悟：通过体育课促进学生身心健康：体育课程思

程思政工作模式，引导学生树立政工作模式注重学生的身心健康，

正确的世界观、人生观和价值观，通过体育锻炼和心理健康教育，

增强学生的思想觉悟和道德意识。提高学生的身体素