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《读不完的大书》教学设计
课时目标
1.朗读课文，整体感知课文，感受大自然的乐趣。
2.联系上下文，理解为什么把大自然称为“读不完的大书”，感受本文语言的生动。
教学过程
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.认读词语，出示：
浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木超凡脱俗
高空盘旋井然有序千姿百态雨后春笋秋高气爽
2.引读课文第一和第六自然段，这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自
然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
二、读中感悟，品味语言
（一）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，想一想：世界万物，不仅好
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玩，还让人沉思和遐想，课文哪些段落对此进行了具体描写？（二三四五自然段）
（二）默读课文，思考：每个自然段具体描写了哪些东西？联系每个自然段的关键句
子或第一自然段的内容简要概括。
（飞鸟昆虫花草树木）
（三）学习描写飞鸟的语段。（第2自然段）
（1）第二自然段描写了哪些飞鸟？作者是如何描写它们的？
（2）指名回答，相机出示：
①小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
②老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
（3）麻雀和老鹰分别给人怎样的感觉？你从哪些词语中感受到的？
麻雀——叽叽喳喳蹦蹦跳跳（活泼快乐）
老鹰——高空盘旋展翅滑翔猛扑而下（雄健勇猛）
（4）飞鸟如此有趣好玩，作者主要是从哪方面来写的？谁来演一演？
（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，读出老鹰的勇猛！（指名读，
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相机评价）
（四）学习描写昆虫的语段。
1.作者写了哪种昆虫？是怎么写的？
出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
2.文中写到了蚂蚁生活中的哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）
①蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？
（想象，蚂蚁搬家时，排着长长的队伍，一个接一个忙碌而有秩序地搬运货物。）
②“两军对垒”是什么意思？你见过“两军对垒”吗？作者用哪个词来描写蚂蚁这种
精神？
（两军对垒是指对战的双方相持不下）（勇敢忠贞）
3.指导朗读：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请
带着这样的感受来读一读这句话。（指名读——齐读）
（五）学习描写花草树木的语段。
1.飞鸟、昆虫都这么好玩，那花草树木又如何有趣呢？出示自学提示。
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自由读课文，思考：
①这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。
②花草树木怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。
根据学生交流，品读句子。
（1）品读中心句，出示：植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
①“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯）
②植物的开花、结籽有着不同的——趣味，花草树木的一荣一枯有着——不同的趣味。
③齐读句子。
（2）品读写花草的句子，出示：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重
瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
①指名朗读
②作者从哪些方面写花儿的有趣？能用两个词语概括一下吗？
（颜色多形状多）（五颜六色千姿百态）
③作者又是从哪些方面写草的有趣？（形态各不相同）
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④师引读：花儿的颜色有……形状有……，草的叶子各不相同……
⑤男女
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