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2024年望庐山瀑布优秀教案

望庐山瀑布优秀教案1

教学目标：

1、认识1个生字，会写6个生字

2、背诵并默写这首诗

3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到

热爱大自然的教育

教学重点难点：

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的

意思，感受诗的意境

教学准备：

课件

教学过程：

一、引入：

1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河

的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字

去过庐山吗？出示课件，领略一下庐山的美景

2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的一座

名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人

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李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗

二、学习古诗

1、出读古诗，自学生字

（1）读准字音

（2）识记生字

（3）自读和生字有关的词

（4）开火车、巩固生字。（培养学生自己学习的方法；同时

利用开火车的小游戏来巩固识字）

2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读

3、谁愿意试读？纠正字音

4、指导学生读出诗的韵律美

出示诗的停顿及重音，讲析：

日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川

飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天

男女对读、小组读、齐读

5、感悟诗境

（1）品读一、二两行诗

A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”

B、用自己的话说说诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳

光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山

川之间。）

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C、“挂”字？好在哪里？边读边看课件体会。（“挂”字很

妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的

景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗

人对大自然的神奇伟力的赞颂。）

D、指导学生读出诗的韵律美

（2）品读三、四行诗

A、说说诗句意思

B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞

泻直下的壮观景象吧

谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？要求学生朗读时

能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）

C、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？

D、重点理解“飞”“直下”，为什么用了“飞”字？好在哪

里？（把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动“直下”写出山

之高，之陡峭，又可见水流之急。）

E、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？

6、体会诗人情感

启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？

引导学生体会诗

人的感情。（生谈感受）

带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导）

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三、小练笔：

展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。

四、小结：

我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄

伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起

背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）

板书：

望庐山瀑布

香炉紫烟

瀑布前川

见感飞流三千尺雄伟壮观

银河落九天

望庐山瀑布优秀教案2

一、揭题

二、检查“预习”，作者简介

（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。

（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》

把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n

四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意

（一）提问：这首唐诗是谁写的？

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这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？

查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望

庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”

的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑

布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：