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高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况的相关研究的任务书

任务书

1.研究背景

随着经济全球化的加速和中国国际地位的提高，外语教育越来越受到重视。然而，高职非英语专业学生外语学习的成效却普遍不尽人意。这些学生对外语的学习热情不高，外语学习成绩较低，影响未来职业发展。存在这样的问题，主要是因为学生的外语学习观念不正确，学习策略使用不当。因此，本研究旨在探讨高职非英语专业学生的外语学习观念和学习策略使用情况，为提高外语教育质量提供参考。

2.研究目的

本研究旨在通过问卷调查和实地观察，探讨高职非英语专业学生的外语学习观念和学习策略使用情况，了解影响学生外语学习成果的因素，从而为外语教育改革提供决策依据。具体目标如下：

2.1.探讨高职非英语专业学生的外语学习观念，包括外语学习动机、学习态度、学习信念等方面，了解不同外语学习观念者的学习成果和表现。

2.2.调查高职非英语专业学生的外语学习策略，包括听、说、读、写等方面的学习策略，了解不同策略使用者的学习成果和表现。

2.3.分析高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况之间的关系，探索影响学习成果的因素。

3.研究内容

本研究的内容主要包括以下几个方面：

3.1.阅读外语教育相关文献，梳理高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况的研究现状，明确研究思路和方法。

3.2.设计问卷，调查高职非英语专业学生的外语学习观念和学习策略使用情况，通过问卷调查数据分析，得出学生的外语学习情况。

3.3.根据问卷调查结果，选取几个高职非英语专业学生作为样本，进行实地观察，分析学生语言输出水平、语感等情况。

3.4.对问卷调查和实地观察结果进行分析，了解不同外语学习观念者和不同策略使用者的学习成果和表现差异，探索影响学习成果的因素。

4.研究方法

本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法。具体如下：

4.1.设计问卷，调查高职非英语专业学生的外语学习观念和学习策略使用情况，了解学生的外语学习情况。

4.2.通过实地观察，观察学生在不同场景下的语言输出和语感表现，了解学生的外语能力。

4.3.对问卷调查和实地观察结果进行统计学分析，探索学生外语学习观念和学习策略使用情况与学习成果之间的关系。

5.预期成果

本研究预期将得出以下一些结论：

5.1.描述高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况，了解不同策略使用者的学习成果和表现。

5.2.探索影响高职非英语专业学生外语学习成果的因素，为外语教育改革提供参考。

5.3.提出针对高职非英语专业学生外语学习观念和学习策略使用情况的教学策略，为提高外语教育质量提供参考。

6.研究时限

本研究预计在6个月内完成，时间安排如下：

6.1.第一月：阅读相关文献，设计调查问卷。

6.2.第二月至第三月：实施问卷调查。

6.3.第四月至第五月：实地观察，收集数据。

6.4.第六月：数据统计和分析，编写研究报告。