第1课 利用身边的风几个叶片的电风扇使用效果好教案.docVIP

第1课《利用身边的风·几个叶片的电风扇使用效果好》教学设计

课题

利用身边的风·

几个叶片的电风扇使用效果好

单元

第三单元

学科

小学综合实践活动

年级

五年级下

学习

目标

价值体认：了解不同叶片数的电风扇有什么区别，在研究电风扇叶片的同时深刻体会国家科技的快速发展。

责任担当：在研究风扇叶片的实验中，意识到科技对于生活的重要性，并且意识到自己有责任为国家的科技进步贡献自己的力量。

问题解决：通过了解电风扇的构造与叶片数量，以便在生活中更有效地选择不同种类的电风扇进行使用，并且在老师的带领下解决相关的问题。

创意物化：发现电风扇不同叶片可以在哪些不同的情况下使用，例如三片叶子的电风扇与五片叶子的电风扇有何区别。通过查阅各种资料，实际解决生活中有关电风扇扇叶应用的问题。

重点

更好地了解风扇叶片的不同会有怎样不同的效果

难点

对不同数量叶片的风扇进行实验比较

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1课《利用身边的风·几个叶片的电风扇使用效果好》

板书课题。

视频导入

导语：电风扇是人们生活中常见的家用电器之一。在市场上各式各样的电风扇中，你有没有注意到，除了材质、形状、颜色上的差别外，它们的叶片数量也有所不同？那么，几个叶片的电风扇使用效果好呢？

如果你想知道答案，就赶快来亲自做个实验，解开心中的疑问吧！

听教师讲解，同时观看视频和课堂引入内容。

通过视频吸引兴趣带领大家一起思考，引入教学内容。

讲授新课

一、确定检验标准

1、我们询问了家人和家电售货员，了解到使用效果好的电风扇应符合以下几点要求：

接通电源后，启动要快。

最关键的是风量要大。

噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、怎样对比不同数量叶片风扇的效果?

实验方案

实验目的：测试不同数目叶片的风扇的风力差异。

实验材料：小马达、可拆装的叶轮片和转轴、计时器、直尺、布条……

实验过程：1.将直尺竖直置于水平桌面上，然后将布条的一端固定在直尺上端。2.换用不同数量的叶片，然后接通电源；3.依次记录数据，得出实验结论。

注意事项：

每次实验时，保证固定在直尺上的布条和风扇之间的距离一样。

叶轮片的方向要和一般电风扇的叶片方向一样。

三、开始实验

1、在实验过程中我们的分工情况是：

任务

要注意的问题

负责组员

准备实验材料

需根据材料清单进行准备，防止遗漏。

小星

组装实验装置

根据正确的步骤进行组装，防止装错。

冰冰

进行实验

注意实验步骤规范。

小涵

记录实验数据

仔细认真记录，防止记错记漏。

小勋

2、以下是我们的观察记录：

叶片数

布条开始飘动需要的时间（秒）

布条飘动的最高高度（毫米）

叶片转动时发出的声音（很响、一般、很轻）

3

4

2

很响

4

3

4

一般

5

2

6

很轻

7

1

8

很轻

要使实验结果更加可信，可以重复多次实验，再对记录进行分析。

四、分析实验数据

1.我们对实验记录进行了分析。

在叶片数为3的几次实验中，第2次布条飘动的高度明显高于其他几次。我们推测这可能是由于实验过程中有风刮过所造成的，于是将它排除。

叶片数越多的风扇布条飘动的高度越高。我们推测，同样功率、同样形状以及同种结构等因素完全相同的风扇，其叶片数越多的风扇风力越大。

2.综合以上分析，我们的实验结论：

叶片数越多风扇风力不一定越大，它与风扇的功率、叶片的形状等其他因素也有一定的联系。

结构、形状、功率等其他因素相同的风扇，叶片数越多的风扇噪音越小、风力越大。

学习单

以下是我们观察、测量布条飘动的具体情况：

观察的位置：布条飘动的具体位置。

观察的项目：布条开始飘动需要的时间；

叶片转动时发出的声音；

布条飘动的最高高度。

测量的具体方法：

布条飘动的高度使用直尺进行测量；

布条飘动时间通过计时器进行精准的计时；

发出的声音通过分贝仪进行测量。

2.实验结果：

我们小组一共重复了3次实验，每次实验的结果是不一样的（一样的/不一样的）

第一次实验结果

布条开始飘动时间：2.5秒

布条飘动最高高度：6毫米

叶片转动发出声响：55分贝

第二次实验结果

布条开始飘动时间：2.8秒

布条飘动最高高度：6.3毫米

叶片转动发出声响：53分贝

第三次实验结果

布条开始飘动时间：2.3秒

布条飘动最高高度：5.8毫米

叶片转动发出声响：58分贝

3.在设计和实施实验时，大家的表现如何？根据小组成员的表现涂星星。

1.设计实验前，能先明确判断电风扇效果好的观测指标。

2.分析影响实验结果的各种因素，并对其进行控制。

3.实验过程中，能想办法使测量更准确。

4.在分析实验结果的基础上，得出合理的实验结论。

六、活动无限

1、家乡是否有风力发电厂？在家乡建造风力发电厂的可能性有多大？和同学们一起开一个风力发电厂论证会，就此问题展开讨论