北师大版小学六年级数学下册图形与变换教学设计.docxVIP

课堂教学设计

单 上课

总复习—空间与图形

元 教师

课

图形与变换 课型

题

1、使学生进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特教 征；学会运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等

学

数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

目 3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、

标 放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

教学重点教学难点教具准备

上课时间

掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征

综合运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念

方格纸、三角板

教学环节

揭示课题目标

1、谈话导课

2、确定复习目标

教学过程教学思路

（一）位置变换

1、轴对称

什么是轴对称图形？判断一个图形是否是轴对称图形，关键是什么？

结合轴对称的知识，对平面图形进行整理。回想哪些平面图形是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？

2、图形的平移和旋转

知识疏理 （1）怎样为平移和旋转现象，你能用手势比划一下吗？

平移是物体或图形沿着一条直线移动，而本身没有改变方向。旋转是物体绕着一个中心转动。

（2）把一个图形进行平移、旋转时，各要注意什么？

平移时要注意说清平移的方向以及平移的距离，需要数准平移了几格，最好的方法是先找一个对应点。图形的旋转，一定要说清围绕哪个点旋转，向什么方向旋转,旋转了多少度？

3、变换比较

仔细观察轴对称、平移和旋转这三种变换方法有什么相同点和不同点。

（二）图形的缩放变换

1、在实际生活和工作中，有时还需要把图形按比例放大或缩小。图形放大或缩小，它的形状变了吗，大小呢？

2、出示一个三角形，你能按4:1放大吗？

3、比较把一个图形放大和缩小有什么相同的地方和不同的地方？

小结：按比例放大或缩小后的新图形与原图形相对应的边的比总是相等的。

（一）、填空

1、电梯移动属于（），大风车转动属于（）。

2、正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。

3、（）三角形和（）三角形是轴对称图形。

4、（）梯形是轴对称图形，有（）条对称轴。练习讲评 （二）、判断（对的画“√”，错的画“×”）

1、线段是轴对称图形，它有一条对称轴。（）

2、平行四边形是轴对称图形。（）

3、钟面的指针从“12”绕中心点顺时针旋转30o到“1”；旋转60o到“3”。（）

（三）、请画出有一条、两条、四条、无数条对称轴的图形。

1、通过复习，你对图形变换方面的知识又有哪些新的认识？回顾小结 2、你还有什么问题需要解答？

板书设计

图形与变换轴对称

平移旋转

放大与缩小

这节课的知识目标：平移、旋转、放大与缩小、轴对称。虽然对整节课的效果不满意，但是自己能够重视学生的讨论交流，能结合本班学情，对学生掌握得不够好的知识点进行重点的复习。

教后反思例如：对等腰三角形在方格图中的旋转和平行四边形在方格图中的放大作了具体的指导，教学中，部分教学环节用时过长，学生不能用比较规范的数学语言来描述图形的平移或旋转。在后面的练习中，多做指导。