【七彩课堂】小学六年级语文下册习作1《家乡的风俗》教案（附教学反思）.docVIP

【七彩课堂】小学六年级语文下册习作1《家乡的风俗》教案（附教学反思）

习作：家乡的风俗

【核心素养目标】

文化自信：感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。

语言应用：创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

思维能力：借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

审美创造：通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的写作水平。

【教学目标】

1.能介绍一种风俗或自己参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学重难点】

1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈,深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

【教学课时】

2课时

第1课时

【教学目标】

1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

【教学过程】

一、图片欣赏，导入新课

1、（出示课件2、3）说一说这是哪个节日？展现了什么风俗？

2、（出示课件4-10）指名说节日和相关习俗。

3.（出示课件11）板书课题。（板书：家乡的风俗）

（设计意图：通过展示图片引导学生了解不同的风俗习惯,对本次习作充满热情,激发学生写作的欲望。）

二、确定思路，回顾写法

1.审题指导。（出示课件12、13）

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2.明确习作内容。（出示课件14）如果介绍一种风俗本次作文体裁便是说明文，若介绍一次风俗活动的经历则是一篇记叙文。

（一）介绍一种风俗

（出示课件15）指名说，要想介绍一种风俗，内容上要写什么？重点是什么？

预设：重点介绍风俗的一方面，写出风俗的特点。

（1）（出示课件16）说一说，你的家乡有哪些风俗习惯？

（2）(出示课件17)想一想：我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？

①闹花灯（出示课件18）指名学生回答。

预设1：花灯的样子

预设2：可以写花灯的种类

预设3：我们可以介绍人们的表现。

预设4：还可以介绍花灯相关的传说。

……

②拜年（出示课件19）指名学生回答。

预设1：可以介绍人们拜年时的动作、神态，说了哪些话。

预设2：可以介绍拜年时长辈的表现。

预设3：可以介绍拜年时人们的心情。

……

③包饺子（出示课件20）学生交流可以从哪些方面来写？

预设1：可以写包饺子的习俗。

预设2：可以介绍包饺子的过程，怎么擀皮，怎么做馅儿，怎么具体包饺子的。

预设3：也可以写煮饺子、吃饺子的情景。

（3）你想重点介绍哪一方面？怎样把重点部分写具体呢？（出示课件21）学生自由发言。

3.回顾单元课文的一些写作手法。（出示课件22）以《老北京的春节》为例，我们来看看作者是如何具体描写元宵节闹花灯的习俗的。（出示课件23）

课件出示：

元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。

（1）指名学生说。（出示课件24）

预设：这段话通过具体描写灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。

（2）（出示课件25、26）仿照课文，请你用自己的话具体写一写闹花灯这一习俗。

（3）学生展示写话。

4.《老北京的春节》一文还重点写了除夕的情景，它是怎么写的??（出示课件27）

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

（1）指名回答。

（2）（出示课件28、29）教师归纳总结：这段话围绕“除夕真热闹”展开叙述，通过写做年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁这些人们的活动，表现了除夕的热闹景象。

（3）写一写。（出示课件30）通过重点描写人们的活动，你来具体写一写人们是如何守岁的吧。

（4）（出示课件31）展示范例。

5.关于家乡的风俗，你了解到它的哪些资料？（出示课件32）

6.引导学生交流自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容