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沪科版初中物理教材分析

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沪科版初中物理教材分析

姜有志

一、沪科版初中物理教材编写的指导思想:

力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目

标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，

从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，

科技新成就的适当纳入。(四“注重”)

简而言之:以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。

二、编写原则:从生活走向物理，从物理走向社会

三、沪科版物理教材特点:

1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知

识在生活、生产实践中的应用。

2.将科学探究的各主要环节(七大要素)渗透于不同章节，让学生在

科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、

学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。

3(注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学

习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学

观。

4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨

论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，

书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。

5.教材的语言简洁而有诗意;插图充满童趣和富有时代气息;引入的

物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力;教材的结构体系循序

渐进、台阶合理。

1

要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教

科书的思想。

四、章节顺序

8年级教材

一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界四、多彩

的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动七、密度与浮力八、压强九、

机械与人十、小粒子与大宇宙

9年级教材

十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路十四、探

究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车十七、

电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界二十、能量与能源

分章教材分析举例:

第四章多彩的光

对科学探究能力的基本要求

1(明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

2(认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。

3(尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

4(尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

科学内容

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光

的反射和折射规律。

2

通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚

作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透

镜成像的应用。

通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜

料混合的不同现象。

全章概述

(本章基本要求1

本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、

总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发

生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜

成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作

用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像

规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，并要求学生了解

凸透镜成像规律在生产和生活中都有广泛的应用。眼睛是人们认识世

界的窗户，要让学生了解眼睛的结构，并能通过实验让学生知道视力

的矫正等问题。

在本章的学习中，有关光的传播、凸透镜成像等基本上都是探究

型课题，而其他如光的反射、折射等也都要在实验中观察、分析与总

结。由于探究和实验贯穿全章，所以在教学中必须创造条件，做好各

项实验，充分使用各种教学资源，提高教学效果。学生也将要经历多

方面的实验操作。完成实验并不是该教材编写的全部目的。一方面要

让学生通过实验总结出需要的物理知识;另一方面，更重要的是让学生

能够经历为什么要做这个实验、实验是如何进行的、观察到了什么现

象、应该记录什么、经过分析得出怎样的结论、别人的结论又是怎样

的等这一系列过程，把科学探究的过程和方法作为培养学生的一个重

要目标之一。

3

在科学探究中，提出了问题、确定了探究的目的，