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《青山不老》反思总结（4篇）

《青山不老》反思总结（1）

《青山不老》这篇课文向我们叙述了一位山野老农面对自然条件恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地植树造林，绿化山野，用15年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的额人生价值，造福于后代。

课文层次井然，内容清楚。先描写院子外面绿意浓浓的山林景观，展现了一副改造山林、美化家园的喜人画卷。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况。最终以自身的心灵感受提升全文，点出文章的中心愿旨。

在教学中，我紧紧围绕阅读提示中的三个问题，以“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，经制造了这块绿洲”统领整个教学过程，先让同学想象在说这句话时的语气、心情会怎样?再找找出体现老人年纪的语句，想象老人的形象。同学利用读句子想象，一个饱经风霜、脸上刻满岁月痕迹、手上长满老茧的晋西北的老人形象跃然纸上。接着我让同学找找如此年迈的老人制造了什么样的奇迹。利用找句子、想象画面、谈体会，同学深深地感受到一个八旬老人制造的奇迹令人鄙视。然后立刻组织同学找一找老人再怎样的环境中制造出了这片奇迹。在沟通中插入晋西北的资料，让同学想象老人植树中遇到的各种困难，同学再一次被老人的绿化山林、造福后代的执着精神所震撼。此时再读“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟制造了这块绿洲”时，同学布满了对老人的敬重之情。由于这个教学环节比较深化，因此同学对为什么说“青山永久不会老的”这个问题迎刃而解。最终以小练笔“假如为老人塑造了一座铜像，你站在铜像前想对老人说些什么心里话”结课，同学在写话中再次感悟老人和青山一样伟大的精神。

《青山不老》反思总结（2）

一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。

1、课前，我让同学们查找我国晋西北地区沙化情况，使同学有初步的感性熟悉。同时，我也预备一些有关资料以及音像资料。

2、进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让同学畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。

3、由于本文是略读课文，所以依据阅读提示中提出的问题带动全文的学习。

(1)重点体会“老农制造了怎样的奇迹?”利用朗读、质疑问难、想象等途径，使同学熟悉到老人经过15年的艰苦奋斗和不懈努力，使恶劣险峻的山沟改造成了绿意荡漾的青山。

(2)对奇迹背后的探究：“老人是在什么样的状况下制造奇迹的?”这个问题我让同学们从这座山沟的大环境和这个院子所处的小环境两个方面考虑，引领同学朗读感悟、想象理解，使同学熟悉到老人植树造林的难度之大、态度之坚决。

4、课文最终一句“青山是不会老的”是统领全文的中心句，点明了文章所表述的意旨。这里我适当的穿插联系生活实际，使同学更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。

感悟：假如每个人都能去做那不叫奇迹，奇迹是做了每个人都没有做完的事，不管多么艰辛。

《青山不老》反思总结（3）

本课教学时，在同学自主学习、合作沟通的基础上，抓住重点问题“老人在什么状况下制造了奇迹”和难以理解的句子，“他已经将自己的生命转化为另一种东西”等，进行引发，把握引领同学的“度”，收到了不错的效果。

同时本课还找准了切入点，引领同学联系实际学习。

联系实际、际深化思索是本课的一个胜利之处。利用本个切入点引领同学联系生活实际、深化思索。第一个是开课开头增加感性熟悉，引领同学联系资料或实际状况谈晋西北沙化情况，引发思索。其次个是在感爱老人生活艰辛时，让同学联系自己家庭生活状况想象假如只有“三间房”什么家具也没有的状况下您会怎么过?还让同学想象一下自己的爷爷在子女三番五次接他进城而他却坚持在山里生活时，你会对爷爷说些什么?利用这种想象，使同学体会老人的精神。

《青山不老》反思总结（4）

一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。

1、课前，我让同学们查找我国晋西北地区沙化情况，使同学有初步的感性熟悉。同时，我也预备一些有关资料以及音像资料。

2、进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让同学畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。

3、由于本文是略读课文，所以依据阅读提示中提出的问题带动全文的学习。

(1)重点体会“老农制造了怎样的奇迹?”利用朗读、质疑问难、想象