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《过河》中班教案（20篇）

《过河》中班教案（1）

活动目标

1、乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。

2、理解故事内容，初步熟悉深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。

3、遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。

重点难点

在观看图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题力量和完整表述方面还有待强化，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。

这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，试试说明、描述简洁地事物和过程，进展语言表述力量和思维力量”所要求体现的。

重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

难点：理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动预备

音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

活动过程

（一）情景导入，引发幼儿爱好（2分钟）

师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

（神奇的马妈妈和小马的对话能够吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》）。

（二）观赏PPT，理解故事内容（16分钟）

1、展示PPT1图，幼儿观看。

（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

（2）师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”

（3）幼儿跟随老师认识画面内容。

2、展示ppt2、3图，引领幼儿理解故事内容

（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？

提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？

（2）师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引领幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。

（3）带领幼儿认识画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，伙伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表述自己的看法。

（《纲要》中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够获得乐观应答的环境。此环节老师采纳观看、提问的方式引领幼儿依据故事内容进行回答，为幼儿供应了一个想说，敢说的语言环境。同时利用仿照情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）

3、试验验证，扩展阅历

老师展示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观看、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特征不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

（利用操作、观看，幼儿会更简单理解其中的道理，老师准时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采纳观看、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）

4、观看PPT4图，认识故事结果

提问：“小马最终顺当过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引领幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

（三）完整观赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

（本节活动老师有重点的讲解画面，为了让幼儿深化理解、完成教学目标。此环节完整观赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美妙的情感）。

（四）小结（3分钟）

（1）师：你喜爱故事里的小马吗？喜爱它什么？（懂事、能干、有礼貌，英勇）

（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？

小结：小伴计在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。

（结合幼儿生活阅历，进一步帮忙幼儿理解故事所表述的含义，让幼儿懂得遇事应当如何做的道理）。

（五）活动延长（1分钟）

师：“小马顺当过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜爱的方式记录下来。

（活动结束是临了的，我们将活动进行了延长。依据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的学问阅历，对丰富多彩的阅读活动感爱好，促进幼儿多方面力量的进展）。

活动总结

本次活动符合中班幼儿的年龄特征及进展需求，幼儿能够乐观地参与到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节连接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简洁，易于幼儿接受。利用理解故事内容，初步熟悉深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动