第11课 不同的声音（教学课件）三年级科学下册（苏教版）.pptx

11不同的声音;目录;※在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。

※能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。

※在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。

※能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。重点

※利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。难点;你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？;分析就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人的嗓音也是独一无二的，即每个人说话的音色都是不同的。音色又叫音品，是指声音的品质。每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的嗓音??

结论声音的强弱叫作音量。每个人的声带都不一样，所以嗓音就不一样。;声音传播的特性;1.制造音量不同的声音，感受声音的强弱。

实验目的:发现声音有强弱的不同。

实验材料:塑料筒、皮制薄膜、橡皮筋、小木棍、三角铁、金属棒。

实验步骤:(1)把皮制薄膜蒙在塑料筒上，并用橡皮筋固定住。;(3)用金属棒敲击三角铁，先用很小的力，然后逐渐加大敲击的力度，听听三角铁发出声音的强弱有什么变化。;实验记录：;选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。;跟着音乐节奏击掌;分析每一首歌都有节奏，节奏指的是把长短不同的音组织起来，形成有规律的强弱变化，可以理解为整个音乐中段落的比例平衡。根据不同的节奏击掌会发现，用力击掌时，音量较大；轻轻击掌时，音量较小。

结论音量的强弱与击掌的力度有关，击掌力度越大，声音越强；击掌力度越小，声音越弱。;认识音量;制造音调不同的声音。;(2)反复实验三次，描述听到的声音有什么不同。;实验现象:

(1)水量越多声音越低，水量越少声音越高。

(2)管子越长声音越低，管子越短声音越高。

(3)铝片越长声音越低，铝片越短声音越高。;实验记录:研究高低不同的声音;上面这三种声音会让人烦???、刺激、头痛，甚至有要发疯的感觉。;发出高音或低音的物体有什么共同特点?;合奏之前，我们可以动手制作一款打击乐器。

制作材料:七个材质相同、长度不同的金属管，木块，铁钉。

制作步骤:(1)按照图示组装。

(2)确定每一个音调在乐器中的位置。

(3)根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音调调节完毕。

(4)在乐器上做好音调标志。;(5)为自制乐器进行装饰。

(6)合奏一段乐曲。

制作原理:金属管越长音调越低，金属管越短音调越高。;制造音调高低不同的声音;噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。根据噪声的来源，噪声可以分为以下几种:;(1)交通噪声:包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。由于机动车数量的迅速增加，交通噪声成为城市主要的噪声来源。

(2)工业噪声:工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，给工人及周围居民带来较大的影响。;(3)建筑噪声:主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响周围居民的休息与生活。

(4)生活噪声:包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级数虽然不高，但与人们的日常生活联系密切，会影响他人的工作和休息，极易引起邻里纠纷。;我们应该如何保护自己的听力？;我们应该如何保护自己的听力？;我们应该如何保护自己的听力？;了解人们降低噪声和保护听力的做法;保护听力;1.[填空]音调是由物体的振动_______决定的。同一物体，振动越快，音调越_______；振动越慢，音调越_______。

2.[选择]声音的高低可以用()来描述。

A.音量B.音色C.音调

3.[选择]我们平常所说的“把手机声音调小一些”,实际上是指把()调小。

A.音调B.音量C.音节;4.[简答]你的嗓音和其他人的嗓音一样吗?;6.[简答]下面四个大小相同的

玻璃杯中，盛有的水量不同。用筷子以相

同的力度敲击玻璃杯上部的杯壁，听到的

声音有什么不同?为什么?;活动手册;活动手册;本课我们通过敲小皮鼓、敲三角铁制造音量不同