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部编版四年级语文下册第四单元主题阅读（含答案）

白公鹅

要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦步态啦和别的公鹅攀谈时的腔调啦全是海军上将的派头

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。

这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

1【理解词语】联系上下文，解释下列词语。

（1）慢条斯理：_______________________________________________________________

（2）耀武扬威：_______________________________________________________________

2【标点符号】填入第1自然段中方框内的标点符号正确的一项是（）

A.，，，。B.、、、。C.，，、。D.、、，。

3【品读句子】品读句子，完成练习。

（1）画“”的句子中连用三个语气词，请你分析这样写有什么好处。

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（2）画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

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4【分析特点】这只白公鹅有什么特点？请根据下列句子来分析。

（1）就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。（）

（2）当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层

涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。（）

（3）要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

（）

5【对比阅读】读《白鹅》和《白公鹅》，比较两篇文章的相同点和不同点。

（1）关于两篇文章的相同点，下列说法错误的一项是（）

A.行文结构相同，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。

B.都运用了拟人的修辞手法，使鹅的形象变得鲜活。

C.《白鹅》善于用反语来表达对鹅的喜爱，《白公鹅》则没有。

（2）两篇文章的不同点：《白鹅》从________、________、_________这三个方面描绘鹅

________的特点；《白公鹅》从____________和___________的趣事突出鹅__________的

特点。

参考答案

类文阅读

1.（1）形容动作缓慢，不慌不忙。

（2）炫耀武力，显示威风。

2.A

3.（1）这个句子连用了三个语气词“啦”，使语言更自然、亲切、生活化，还表达了作者

对白公鹅的喜爱之情。

（2）这个句子运用了反语的修辞手法，表面上写作者的无可奈何，实际上表达了对