初中语文八年级上册《列夫+托尔斯泰》第二课时教学设计.docxVIP

部编版语文八年级课时教学设计

课题

《列夫·托尔斯泰》第二课时

单元

2

学科

语文

年级

八

学习

目标

重点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

抄写读读写写词语一遍。

听写读读写写词语。

解释下列词语的意思。

器宇：禁锢：

尴尬：粗制滥造：

藏污纳垢：郁郁寡欢：

鹤立鸡群：正襟危坐：

诚惶诚恐：广袤无垠：

颔首低眉：无可置疑：

黯然失色：

上节课我们整体了解了托尔斯泰，他奇特的外貌给我们留下了极为深刻的印象，尤其是他那双眼睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！

抄写

听写

释义

复习巩固

目标3

讲授新课

目标展示

1、研读课文，把握托尔斯泰独特的外貌特征，探索其精神境界，理解作者的评价。

2、把握作者的思路，理解欲扬先抑的写作手法。

3、词语积累。

读课文6-9段，思考：

1、本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？

犀利目光；

目光蕴情丰富；

眼睛有威力；

赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。

2、为什么重点描写他的眼睛？

因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。

作者对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

3、文章表达了作者怎样的感情？

托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。

4、前面五个段落对托尔斯泰外貌的描写，突出了他的什么特点？

突出了两个方面的特点：

一是托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，

二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

写他相貌平庸既是对他外貌作真实地刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。

5、写托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法是否相同？为什么？

两处的写法既有相同点又有不同点。

相同点是比喻夸张联袂运用。

不同点是前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；

后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。

这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。

语句理解：

1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。

2、……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。如何理解？

这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。如何理解？

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为１９世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4、“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”如何理解这句话？

这句话既赞美了托尔斯泰犀利的眼光，同时也揭示了他的不幸。正因为这对眼睛将社会看得太透彻，所以他对他所处的社会充满了失望。这一切使他自身成为了一个矛盾统一体，使他无法从中解脱，因此他缺少了自己的幸福。

5、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”