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江苏农村初中生英语学习策略调查与研究的中期报告

中期报告

一、研究目的

本研究旨在探究江苏农村初中生英语学习策略的运用情况并分析其影响因素，为进一步提高江苏农村初中生英语学习质量提供理论基础和实践指导。

二、研究背景

英语已成为一门全球性语言，在当今全球化进程中扮演着越来越重要的角色。而在我国，英语的重要性也逐渐被人们所认识到。然而，在江苏农村地区，由于受到地域、经济、教育资源等方面的限制，农村初中生英语学习几乎处于滞后状态。为了改变这种局面，有必要采取有效的学习策略，提高农村初中生英语学习的效率和质量。

三、研究方法

1.问卷调查法：通过向江苏农村初中生发放问卷，了解他们在英语学习中所采用的策略和评价其有效性。

2.访谈法：采用个别深度访谈的方式，探究英语学习策略的运用情况，以及影响农村初中生英语学习的因素。

四、研究内容

1.问卷调查结果

在江苏农村初中生中，英语学习策略主要采用以下几种：听力学习、词汇学习、阅读学习、口语练习和写作训练。其中，听力学习和词汇学习是主要的英语学习策略，其次是阅读学习。

在英语学习策略的有效性评价方面，大部分学生认为各种策略的有效性都相当。但是，其中有部分学生认为口语练习比词汇学习等其他策略更加有效，原因是口语练习可以让他们更好地应用词汇和语法知识。

2.访谈结果

（1）影响英语学习的因素：

①交际障碍：由于江苏农村地区的社会环境和家庭情况等影响，很多学生没有机会和外国人交流，缺乏真实的语言环境。

②学习来源：同样受到地理位置等因素的影响，农村学生相对于城市学生缺乏英语学习的渠道。

③教育质量：一些农村学校的教学质量较低，课程设置不够丰富。

（2）英语学习策略的运用情况：

江苏农村初中生的英语学习策略主要采用听力学习、词汇学习、阅读学习、口语练习和写作训练。但是，许多学生没有意识到学习策略在英语学习中的重要性，缺乏创新和自主学习的能力。

五、研究结论

本研究得出以下结论：

1.在英语学习策略中，听力学习和词汇学习是较为重要的学习策略。

2.农村初中生学习英语的有效性和效率与家庭环境、地域因素和教育水平等有关。

3.农村初中生英语学习策略缺乏创新意识和自主学习能力。

六、研究建议

1.在教育方面，应该提高农村中学的教育质量，加强学生的英语教育。

2.加大英语学习资源的投入力度，合理规划和布置学习资源的使用和管理。

3.在教学中引导学生积极采用英语学习策略，使其在掌握知识的同时提高自主学习能力。