一年级上册数学教案-11减几 西师大版.docxVIP

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一年级上册数学教案-11减几

教学目标：

1.让学生掌握11减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

教学重点：

1.11减几的计算方法。

2.解决实际问题。

教学难点：

1.11减几的计算方法的理解和运用。

2.解决实际问题的能力的培养。

教学准备：

1.教学课件。

2.计算器。

3.课本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师出示计算题，让学生进行计算。

2.老师请学生分享计算结果，并讲解计算方法。

二、探究（10分钟）

1.老师出示11减几的计算题，让学生进行计算。

2.老师请学生分享计算结果，并讲解计算方法。

3.老师引导学生观察计算题，找出规律。

4.老师引导学生总结计算方法。

三、练习（10分钟）

1.老师出示练习题，让学生进行计算。

2.老师请学生分享计算结果，并讲解计算方法。

3.老师引导学生观察练习题，找出规律。

4.老师引导学生总结计算方法。

四、巩固（10分钟）

1.老师出示巩固题，让学生进行计算。

2.老师请学生分享计算结果，并讲解计算方法。

3.老师引导学生观察巩固题，找出规律。

4.老师引导学生总结计算方法。

五、总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.老师引导学生总结本节课的学习方法。

3.老师鼓励学生提出问题，并解答学生的问题。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了11减几的计算方法，并能够熟练地进行计算。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于学习有困难的学生，应给予个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。同时，教师还应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。在这个环节中，学生通过观察、分析和总结，逐步构建起对11减几计算方法的理解，这对于后续的练习和巩固环节至关重要。以下是对“探究”环节的详细补充和说明：

探究环节的详细补充和说明：

1.引导学生观察计算题：在这个环节中，教师可以出示一系列的11减几的计算题，如11-3、11-5、11-7等。学生需要仔细观察这些计算题，并尝试找出它们之间的规律。通过观察，学生可能会发现，当从11中减去一个数时，结果的个位数与被减数的个位数相同，而十位数则比被减数的十位数少1。

2.引导学生分析计算题：在学生观察的基础上，教师可以引导学生进行分析。例如，教师可以提问：“为什么11-3的结果是8，而不是9呢？”通过这个问题，学生可以进一步思考和理解11减几的计算方法。学生可能会回答：“因为11的十位数是1，而3的个位数是3，所以从11中减去3后，结果的十位数是0，个位数是8。”

3.引导学生总结计算方法：在学生观察和分析的基础上，教师可以引导学生总结出11减几的计算方法。例如，教师可以提问：“你们能不能总结一下11减几的计算方法呢？”通过这个问题，学生可以总结出11减几的计算方法。学生可能会回答：“当从11中减去一个数时，结果的个位数与被减数的个位数相同，而十位数则比被减数的十位数少1。”

通过以上三个步骤，学生可以逐步构建起对11减几计算方法的理解，并能够熟练地进行计算。在这个过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。同时，教师还应鼓励学生提出问题，并解答学生的问题，帮助学生理解和掌握计算方法。

为了更好地实现教学目标，教师还可以采取以下措施：

1.提供丰富的教学资源：教师可以提供一些教学资源，如计算器、教具等，帮助学生更好地理解和掌握11减几的计算方法。

2.设计有趣的教学活动：教师可以设计一些有趣的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.进行个别辅导：对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难，并提供相应的帮助。

4.进行及时的反馈和评价：教师应及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相应的指导和建议。

通过以上措施，教师可以更好地实现教学目标，提高学生的学习效果，培养学生的数学素养。

继续探究环节的详细补充和说明：

4.强化理解与应用：在学生总结出11减几的计算方法后，教师应通过具体的例子来强化学生的理解，并鼓励学生将这种方法应用到实际问题中。例如，教师可以给出一些生活中的情景，如“你有11个苹果，你给了小明3个，你还剩下几个？”这样的问题可以让学生将抽象的计算方法与具体的生活情境联系起来，增强