《口语交际：我说你做》（教案）部编版语文一年级上册.docxVIP

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教案：《口语交际：我说你做》

课程目标：

1.让学生通过互动游戏，提高口语交际能力。

2.培养学生的团队合作精神。

3.加强学生对指令性语言的理解和运用。

教学内容：

1.学习基本的指令性语言，如“请”、“谢谢”、“你好”等。

2.学习如何表达请求和命令，如“请帮我拿一下那个东西”、“请你跟我来”等。

3.学习如何回答请求和命令，如“好的，我马上去”、“对不起，我不能”等。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.教师与学生进行简单的口语交流，如问候、自我介绍等。

2.引导学生回顾已学的指令性语言，如“请”、“谢谢”、“你好”等。

二、指令性语言的学习（10分钟）

1.教师通过图片或实物，展示不同的指令性语言，如“请帮我拿一下那个东西”、“请你跟我来”等。

2.学生跟读指令性语言，并尝试模仿使用。

3.教师引导学生进行角色扮演，练习使用指令性语言。

三、互动游戏（15分钟）

1.游戏一：“我说你做”

a.教师说出一个指令，学生根据指令做出相应的动作。

b.教师逐渐增加指令的难度，如“请你帮我拿一下那个红色的书”、“请你跟我来，我们一起去教室”等。

c.学生轮流扮演指令者，其他学生根据指令做出相应的动作。

2.游戏二：“指令传递”

a.学生分成小组，每组排成一列。

b.教师向每个小组的第一个学生发出一个指令，如“请你帮我拿一下那个蓝色的笔”。

c.第一个学生将指令传递给第二个学生，以此类推，直到最后一个学生。

d.最后一个学生根据接收到的指令做出相应的动作。

e.教师观察每个小组的传递过程，纠正错误并提供指导。

四、总结与练习（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的指令性语言和游戏。

2.学生进行口语练习，互相发出指令并执行。

3.教师提供一些常见的指令性语言场景，让学生进行角色扮演练习。

五、作业布置

1.学生回家后，与家长进行口语交际练习，互相发出指令并执行。

2.家长监督学生的练习情况，并签字确认。

教学评价：

1.观察学生在游戏中的参与程度和口语表达能力。

2.收集学生在角色扮演练习中的表现，评估其对指令性语言的理解和运用能力。

3.家长的反馈意见。

教学反思：

本节课通过互动游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。通过模仿、角色扮演和游戏，学生能够更好地理解和运用指令性语言。在游戏过程中，教师应注重观察学生的表现，及时纠正错误并提供指导。同时，教师还应鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。通过与家长的配合，学生能够在家庭中进行更多的口语练习，巩固所学内容。

丰富内容

需要重点关注的细节是“互动游戏”环节。在这个环节中，学生将通过参与游戏来实践和提高口语交际能力。游戏的设计和实施将对学生的口语表达和理解能力产生重要影响。

对于“互动游戏”环节的详细补充和说明：

一、游戏的选择与设计（300字）

在“互动游戏”环节中，选择合适的游戏对于激发学生的兴趣和提高他们的参与度至关重要。游戏应具有以下特点：

1.趣味性：游戏应具有趣味性，能够吸引学生的注意力，使他们愿意积极参与。

2.目标明确：游戏应明确目标，即提高学生的口语交际能力。游戏中的指令性语言应与教学内容相符合。

3.参与度高：游戏应鼓励学生积极参与，每个学生都应有机会发言和执行指令。

4.难度适中：游戏难度应适中，既能挑战学生，又能让他们感受到成功的喜悦。

二、游戏一：“我说你做”（400字）

1.游戏规则：教师说出一个指令，学生根据指令做出相应的动作。教师逐渐增加指令的难度，如“请你帮我拿一下那个红色的书”、“请你跟我来，我们一起去教室”等。

2.游戏目的：通过游戏，学生能够理解和运用指令性语言，提高口语表达能力。

3.教师的角色：教师在游戏中扮演指令者的角色，引导学生正确理解和执行指令。教师应及时纠正学生的错误，并提供指导。

4.学生的角色：学生需要认真听教师的指令，并根据指令做出相应的动作。学生应积极参与游戏，提高口语表达能力。

三、游戏二：“指令传递”（400字）

1.游戏规则：学生分成小组，每组排成一列。教师向每个小组的第一个学生发出一个指令，如“请你帮我拿一下那个蓝色的笔”。第一个学生将指令传递给第二个学生，以此类推，直到最后一个学生。最后一个学生根据接收到的指令做出相应的动作。

2.游戏目的：通过游戏，学生能够提高口语理解和传递能力，培养团队合作精神。

3.教师的角色：教师在游戏中观察每个小组的传递过程，纠正错误并提供指导。教师应及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与。

4.学生的角色：学生需要积极参与游戏，认真听教师的指令，并将其正确传递给下一个学生。学生应与团队成员合作，共同完成任务。

四、游戏结束与总结（300字）

1.游戏结