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《美术鉴赏》教案（优秀）

古代陶器与瓷器

教学目的：

1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

教学重点：

中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征

教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色

教学过程：

一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生

交流。

二、新授

板书：陶瓷

1、设问引导学生读书

2、结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：彩陶、素陶

仰韶文化，马家窑的文化，半山，马厂，大汶口文化，山东龙山文化

赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆

鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯

瓷的发展：按历史年代介绍

重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

师引导学生交流，在指名说说

汝窑：胎质细腻，似玉之美

耀州窑：梅瓶典雅高贵

官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉

定窑：乳白釉景德镇：青花

三、小结

陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。

四、布置课外思考：

青花瓷的艺术特色是什么？

楚王问鼎，商周青铜艺术

教学目的：

1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

教学重点：

青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：

春秋战国礼崩乐坏。

教学难点：

学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。

教学个过程：

一、导入：

引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始

社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。

板书：夏商周青铜器

二、新授

1、什么是青铜器？

以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。

2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：

引导学生根据已学历史知识简单阐述。

3、青铜器的功能

结合作品赏析：

礼器：司母戊鼎乐器：钟

兵器：越王勾践其他生活工具：

4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要

特征。

商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。

商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。

春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气

息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏《立鹤方壶》

战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出

现了《曾侯尊盘》2件合一的器物

引导赏析。

三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，

大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺

的主要特征。

四、布置课后作业。

熟读书后小辞典“”。

授课年级：高中一年级

课时：一课时

课业类型：美术常识

教学目标：

○1知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培

养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。

○2过程：发现收集创作总结巩固

方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固

○3情感态度价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。

设计思路：

1本课虽是美术常识课，但要让学生有上美术课的新颖感、艺术感；

2学生在初中是在不同的学校学习的，美术知识层次不一，同时从《美术鉴赏》的

审美性质出发，本课的教学要面对学生全体，要让全体学生对“美”与美术作品“”有

个大体概念；

3审美教育的实施不是灌输给学生美学方面的理性知识，而是更多地采用活动的形

式和方法，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，

潜移默化地受到美的感染和熏陶。所以采用“发现收集创作总结巩固”

的教学步骤；

4审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有其中一种不明晰审美追求的意识，审

美意识具有能动性。在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不

在，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。如学生建立了审美意识必然能积极

能动的发现美、感受美、创造美。因此，强调对学生审美意识的培养意义非凡。

教学重点：怎样理解美术作品的涵义。

教学难点：学生审美意识的养成。