《数学教育学概论》模拟试题及答案07 .pdf

《数学教育学概论》模拟试题07

（答题时间120分钟）

一、判断题（每小题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”，请将答案填在下面的

表格内）

题号12345678910

答案

1、发现式教学模式是指学生在教师的指导下，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，

像数学家那样去发现问题、研究问题，进而解决问题、总结规律，成为知识的发现者.

2、当代著名的数学家和数学教育家乔治.波利亚(GeorgePolya美)的著作《怎样解题》一

书译成17种文字,仅平装本的销售量100万册；波利亚在《怎样解题》中指出：数学有两个

侧面,它是欧几里德式的严谨科学,但它也是别的什么东西.用欧几里德方式提出来的数学看

来像一门系统的演绎科学,但在创造过程中的数学看来却像是一门实验性的归纳科学.

3、2000年,在第九届国际数学教育大会(ICME--9)上MogensNiss做了题为《数学教育研究

的主要问题与趋势》的大会报告.

4、1963年全日制《中学数学教学大纲》提出中学数学教学目的是“使学生牢固地掌握中学

数学的基础知识”,……“培养学生正确而迅速的计算能力、逻辑推理能力和空间想像能力”，

在当时，这是我国数学教育工作者对国际数学教育的一项重要贡献.

5、现代建构主义主要是吸收了杜威的经验主义和皮亚杰的结构主义与发生认识论等思想，

并在总结20世纪60年代以来的各种教育改革方案的经验基础上演变和发展起来的.

6、著名学者顾泠沅先生领导组织实施了“尝试指导、效果回授”教学实验，并取得了著名

的“青浦教改经验”.

7、弗赖登塔尔(HansFreudenthal荷兰)提倡的“再创造”,是数学过程再现,是通过教师精

心设计，创造问题情景,通过学生自己动手实验研究、合作商讨,探索问题的结果并进行组织

的学习方式.

8、现行普通高中数学课程数学必修系列3包括算法初步、统计、概率，其中算法初步不属

于高考范围.

9、江苏省无锡市教育科学研究所于2000年提出了数学教学的“情境—问题”教学模式.

10、克莱因（F.Klein）倡导近代数学教育改革运动贝利克莱因运动,1908年成立了国

际数学教育委员会（ICMI）,克莱因当选为第一任主席.

二、填空题（每题2分，共18分）

1、我国学者曹子方对幼儿记数的认知发展做了具体研究，37岁儿童的计数能力发展顺

序是:；；；.

2、我国现在数学教学的一般操作程序为:复习思考；；

；；.

3、皮亚杰（J.Piaget）关于智力发展的基本观点；；

；.

4、数学思维的基本成分为:具体形象思维；；.

5、著名学者克鲁捷茨基(р.а.крутецкий)根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,把数

学能力的结构分成了:；；；

等数学气质类型.

6、现实数学教育所说(弗赖登塔尔)的数学化的两种形:

；.

7、普通高中《数学课程标准》提出高中数学课程实行模块化，学分制，其中必修课为

个模块，学分为个学分.课程标准提出的高中数学课程，数学选修课程系列1为

必选，系列2为必选.

8、义务教育《数学课程标准》提出用、的理念制定数学课程.

9、我国学者借鉴国内外有关问题解决的理念,提出问题解决的一般模式，分为：问题识别与

定义；；策略选择与应用；；监控与评估.

三、解释概念（每题4分，共12分