《实际问题与二次函数》第二课时教学设计.docVIP

实际问题与二次函数（2）教学设计

【学情分析】

学生已经复习了二次函数的概念、图象和性质。这些内容为学习二次函数的应用提供知识支持，又学习了列代数式，列方程解应用题，这些应用性质的内容为本节课的学习提供了建模能力的基础，但是作为建立二次函数模型解决实际问题，带有很强的综合性、灵活性，对学生的要求较高。

【教学目标】

1.知识与技能

能够分析和确定实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值；

2.过程与方法：

经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系；

3.情感态度与价值观：

通过实际问题的解决，逐步领会二次函数的应用价值和实际意义；

通过小组合作，交流讨论和探索，建立合作和探索意识，激发学习的兴趣和欲望。

【教学重难点】

1.探究利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题的方法；

2.如何将实际问题转化为二次函数的问题。

【教学方法】

启发引导，小组讨论

【教学过程】

一【复习旧知，引入新课】

1.二次函数的对称轴是，顶点坐标是。当x=时，函数有最值，是。

2.二次函数的对称轴是，顶点坐标是.当x=时，函数有最

值，是。

3.用代数式表达数学量：

①若每件商品上涨1元，则每天少售5件