二下语文4《小鹿的玫瑰花》课堂导学案.docxVIP

二年级下册语文科导学案

执教人

主备人

课 题

审定人

4小鹿的玫瑰花

语文教研组

课 类

授课时间

新授

2016年月 日

自学目标（基础知识）：1）会认8个生字，会写12个生字。

2）正确、流利有感情地朗读课文。

2、合作目标（重点知知）积累“我会读”种的词语，有积累词语的兴趣和习

惯。

教

学 3、探究目标（难点知识）：分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什目 么没有白栽。

标

4、情感态度价值观目标：体会栽花种花的价值，认知到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

.

主要方法 自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）

图片导入。

板书课题。4 小鹿的玫瑰花

组织教学

多媒体、

教具使用 课件

学生学习步骤（求解活动化） 时间

看图片说说图片上的花是什么花?

齐读课题。

课件展示目标 齐读目标。

展示目标

一、学习生字词。

二、初读课文

1领读、范读、齐读、指名读。

借助拼音，仔细读课文，不漏字，不加字。

读的过程中遇上难读的句子可作记号

或随时请教老师。

三 感知课文：

想想课文说了一件什么事。

四 感悟课文：

请同学们自己朗读课文，思考：

导

学 1.这篇课文一共有几个自然段？

达标

找出带有这三个词语的句子读一

读。

渐渐地 静静地 惋惜地

自由读1—3段，说说鹿弟弟替哥哥惋惜的原因。

你从哪儿感到小鹿在盼望着花快点儿开放呢？

这时候小鹿会对玫瑰花说什么？会对鹿弟弟说什么呢？同桌互相说一说。

小鹿的玫瑰花白栽了么？你从哪儿知道的？

为什么说小鹿的花没有白栽？

— 学习生字

读我会认的生字。

读我会写的生字。用生字组词。

二、初读课文

学生按读书要的课文

三 感知课文：

用自己的话说说课文主要讲了什么

四 感悟课文（小组讨论交流汇报）

1本文有8个自然段。

2.花骨朵儿渐渐地长大了。小鹿静静地躺在床上养病。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

这玫瑰是小鹿亲手栽下的，他一直盼望着玫瑰快点儿开花，可是就在花快要开放的时候，小鹿跌伤了脚，不能去看花了。等他能走路的时候，花已经开完了，小鹿没能看到玫瑰花。

他和弟弟一起数花骨朵儿。

为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐！

·········

找出本课的多音字并组词

抄写近义词和反义词近义词

渐渐——逐渐

浓密——稠密

惋惜——可惜

美丽——漂亮反义词

常常——偶尔检测 高兴——悲伤

矫正 慢慢——飞快

浓密——稀疏

我会组词

弟(弟弟)(表弟) 哥(哥哥)(表哥)

骨(花骨朵儿)(骨头)抽(抽出)(抽动)

拐(拐子)(拐弯) 浇(浇花)(浇水)

终(终于)(终点) 静(安静)(宁静)

躺(躺下)(躺倒) 谢(谢谢)(谢礼)

渐(渐渐)(逐渐) 微(微风)(微笑)

为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐！

总结提升

1、写《好字行天下》巩固生字。

2、抄写生字，一个写三个带拼音并。组三个词

布置作业

自由完成。

交流汇报。

朗读读课文

课后完成。

这是一篇能够引起学生思考 展开教学。在理解为什么鹿弟而有所感悟的童话故事。在美好的 弟说小鹿的玫瑰花没有白载春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他 时，我先指导读好黄莺和微风常常去松土、浇水”中的“常常”，说的话，先提供给学生一个帮我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他 助想象的平台：还有谁也看到种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟 了玫瑰花？让学生想象说话。弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十 “想象力比知识本身更重

分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫 要。”让学生学会学习，很大教学 瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了 程度上依赖于思维品质的提反思 脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟 高。因此教学中要抓住时机，

弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微鼓励学生进行想象和创造，保风对玫瑰花的赞美后，高兴地说护孩子富于幻想的天性。本课“看来，你的玫瑰没有白栽”。结中，一个问题展开了孩子们想尾的这句话，一定会引发学生许多象的翅膀，启发学生进行发散

思考。

本篇课文我主要抓住鹿弟弟

思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，

的两句话：“你的玫瑰白载了！”，又训练了语言表达能力，同时“看来，你的玫瑰没有白载。” 也培养了创新精神。