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2024高中英语学科教学工作计划

1.2024高中英语学科教学工作计划篇一

一、高中英语课程的设计特点。

课程按模块设计，资料丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要

学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学资

料的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时光调整为12周。

二、教学目标。

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生

在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到

达：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重

培养阅读潜力;发展智力，培养自学潜力。争取在原有基础上有所提高，缩小与

上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、教学重点。

1、加强基础知识的训练，注意词汇潜力的培养，帮忙学生理清语法规则，

掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语

言应用潜力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学资料及方法。

1、走近学生，了解学生。多利用一些时光与学生沟通交流，拉近师生之间

距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读务必要大声朗读，每一天

都积累务必量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，透过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇

量。

4、提高学生的口语交际潜力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每

一天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达潜力。

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5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种

评价体系同时进行，帮忙学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习潜力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，

务必落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习

的学生来带动班上其他学生。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有务必的

难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，

问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定

期让每个小组制定务必的目标，并根据实际状况，及时更改目标;给每个小组定

期布置务必的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小

组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，根据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是

教教材。课堂教学不仅仅仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值

观。

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学

习的.兴趣以及英语学习的信心。

五、课题研究。

高中英语报刊阅读的综合研究。

六、论文撰写。

培养平行班学生英语自主学习潜力的策略研究计划：透过理论学习，实践研

究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习潜力，促成良好的学习

习惯的养成，从而提高教学和学习效率。

2.2024高中英语学科教学工作计划篇二

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学

生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指

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导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,

以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验

参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力

发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多

缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例