基于“五导”的《计算机导论》课程教学内容与教学方法的研究.pdfVIP

基于“五导”的《计算机导论》课程教学内容与教学方

法的研究

1.引言

1.1背景介绍

计算机技术的快速发展已经成为当今社会的重要组成部分，计算

机导论课程作为计算机专业的基础课程，在培养学生计算机基础理论

知识和实践技能方面起着至关重要的作用。在传统的计算机导论教学

中，存在着许多问题，如教学内容单一、抽象概念理解困难等。

为了改善计算机导论课程的教学效果和质量，研究人员提出了

“五导”教学法，即“导入、导引、导学、导练、导汇”的教学模式。

该教学法将知识的传授和学习过程进行系统化、规范化，并强调学生

的实践能力培养，帮助学生更好地掌握计算机基础知识。

本文将探讨基于“五导”教学法在《计算机导论》课程中的应用和

实践情况，从而进一步完善计算机导论课程的教学内容和教学方法，

提升学生的学习效果和能力。通过深入研究和案例分析，探讨如何更

好地运用“五导”教学法，使计算机导论课程更加生动、有趣，激发

学生学习的兴趣和潜力。

1.2研究目的

研究目的是探讨基于“五导”的《计算机导论》课程教学内容与教

学方法，旨在深入了解五导概念在课程中的具体应用情况，并探讨其

对教学效果的影响。通过对教学内容设计和教学方法的研究，旨在提

高课程教学质量，使学生更好地掌握计算机导论的知识和技能。通过

案例分析，可以更直观地了解五导理论在实际教学中的运用效果，为

今后的教学实践提供经验和启示。通过本研究，希望能够为提升《计算

机导论》课程的教学质量和效果提供有益的参考和建议，为未来的课程

改进和教学方法优化提供依据。

1.3研究意义

研究意义是指本研究对于推进《计算机导论》课程教学质量的重要

性和影响。《计算机导论》是计算机相关专业的入门课程，是培养学生

计算机基础知识和思维方式的重要环节，对于学生未来的学习和发展

具有至关重要的作用。而基于“五导”的教学模式可以帮助教师更好

地进行课程设计和教学方法选择，提高课程的实效性和针对性，使学

生更好地掌握和理解课程内容。

研究《计算机导论》课程中“五导”的运用，可以为其他教学课程

提供参考和借鉴，拓展“五导”在不同领域的应用范围。通过深入研

究教学内容设计和教学方法探讨，不断优化课程教学模式，提高学生

的学习兴趣和参与度，提升教学效果和教学质量，为未来的教育改革

和发展提供有益借鉴。

本研究对于推动《计算机导论》课程的教学改革和提升教学质量具

有重要的意义和价值，对于促进学生的全面发展和提高教育教学水平

具有积极的推动作用。希望通过本研究的深入探讨和分析，能够为教

育教学领域的发展贡献力量，为培养优秀人才和推动社会进步做出积

极的贡献。

2.正文

2.1五导的概念及分类

五导是指“课程导向、学习导向、教师导向、教学资源导向、评

价导向”的五大要素，在教学设计中起着至关重要的作用。在《计算机

导论》课程中，我们可以将五导分为不同的分类，以便更好地应用于教

学实践。

课程导向是指课程的核心内容和目标，包括课程设置、教学目标

和教学大纲的设计。在《计算机导论》课程中，我们可以将课程导向分

为基础知识导向和应用能力导向，既要注重学生对计算机基础知识的

掌握，也要培养他们的实际操作能力。

五导的概念及分类在《计算机导论》课程中具有重要意义，可以帮

助教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。通过

合理地运用五导，可以使学生在学习过程中更加主动，更加有效地掌

握知识和提高实践能力。

2.2五导在《计算机导论》课程中的运用

五导在《计算机导论》课程中的运用是指利用“导图、导论、导入、

导出、导演”等五大教学导向，帮助学生建立起对计算机科学基础知

识的系统认识和全面理解。在这门课程中，五导的应用可以体现在以

下几个方面：

导图的运用可以帮助学生将散乱的知识点有机地联系起来，形成

一个整体的知识结构。通过绘制思维导图，学生可以清晰地看到各个

知识点之间的逻辑关系，更好地掌握知识的内在联系。

导论的引入可以帮助学生快速了解本节课程的主题和要点，引起

学生的兴趣和注意力。通过简洁明了的导论，学生可以在最短的时间

内抓住重点，有针对性地进行学习。

导入的设计可以让学生在开始学习新知识之前，先行了解一些相

关背景知识或真实应用，引发学生的思考和探索欲望。通过巧妙设置

导入环节，可以激发学生的