对外汉语教学中的隐性课程研究综述报告.pdfVIP

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添加标题引言对外汉语教学对外汉语教学

PART1

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PART2

引言

隐性课程研究背景

等途径对学生产生影响的课程

研究目的：探讨隐性课程在对外汉语教学中的作用和影响

研究目的和意义

探讨隐性课程在外汉语教学中的重要性和作用

分析隐性课程在外汉语教学中存在的问题和挑战

提出改进隐性课程在外汉语教学中的策略和方法

PART3

对外汉语教学中隐性课程概述

隐性课程的定义和特点

隐性课程：指在正式课程之外，

通过教学环境和教学过程对学对学生的影响深远

生产生影响的课程

包括：校园文化、师生关系、

课堂氛围等

对外汉语教学中隐性课程的重要性

增强文化理解：隐性课程可以帮助学生更好地了解中国文化，增强文化理解。

隐性课程与显性课程的关系

隐性课程是显隐性课程与显隐性课程具有

性课程的补充性课程相互影潜移默化的影

和延伸响，共同构成响，对学生价

完整的课程体值观、行为方

系式等产生深远

PART4

对外汉语教学中隐性课程的理

论基础

语言学理论基础

语言学理论：语言交际功能理论：交际认知语言学理论：认

学理论是隐性课程功能理论强调语言的知语言学理论强调语

的基础，包括语音、交际功能，包括信息言与认知的关系，包

词汇、语法、语义、传递、情感表达、社括概念化、隐喻、转

语用等交互动等喻等

教育学理论基础

教育学理论：教育学是研究教育现象和教

育问题的科学，包括教育学原理、教育心

理学、教育社会学等

程

教育心理学理论：教育心理学是研究教

育过程中人的心理活动及其规律的科学，

心理学理论基础

认知心理学：社会心理学：教育心理学：

强调学习者的关注学习者的研究学习者的

认知过程和认社会环境和人学习动机、学

知结构际关系