第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.pdfVIP

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演化

说课稿

我今日说课的题目是部编版历史教材?中外历要?下册第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演化。我说

课的内容大致分为以下局部：说课标、说教学目标、说教材、说重难点、说学情学法、说教法、说教学过程、说教

学反思等内容。

说课标：

本节课程的课标内容是通过了解新航路开拓所引发的全球性流淌、人类熟悉世界的视野和力量的转变，以及对世界

各区域文明的不同影响，理解新航路开拓是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

教学目标：

依据课标以及高中历史学科的核心素养，我将本节课程的教学目标归纳为以下几局部，分别表达了唯物史观、时空

观念、历史解释、史料实证、家国情怀等内容。

1、在了解教材内容的根底上，概括新航路开拓后全球人口流淌迁徙的趋势和特点，运用相关史实说明全球物种交

换的根本状况并分析其影响，分析中国同时期人口的变化。〔历史解释、史料实证〕

2、熟悉新航路开拓后全球重要的几贸易线路及其特点，搜集材料理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间

的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。〔史料实证、时空观念、家国情怀〕

3、概括新航路开拓后欧洲国家殖民扩张的根本状况，并分析其影响，总结欧洲国家开展过程中的阅历教训。〔唯物

史观、史料实证、历史解释〕

说教材：

本课是部编版第三单元第七课，上承第六课全球航路的开拓，通过三个子目“人口迁移与物种交换〞、“商品的世

界性流淌〞、“早期殖民扩张〞介绍新航路开拓后人类由分散走向整体的重要转折以及其带来的一系列影响。同时

本课又影响了后面的内容，本课中欧洲人将通过殖民扩张、商业贸易、奴隶贸易掠得的财宝转化为资本，推动了资

本主义开展，封建制度濒于解体，推动欧洲社会关系的深刻变化，是资本主义制度确立的根本缘由。所以本课具有

承上启下的作用。

说重难点：

本课重点是新航路开拓的多方面影响

本课难点是新航路开拓导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的开展。

说学情学法：

本课程的教学对象是高一班级同学，同学思维较为活泼，抽象规律思维由“阅历型〞向“理论型〞转变；通过学校

部编版教材九班级上册第五单元15，16课的学习，具备新航路诸多影响的根本熟悉，但抽象性学问，同学知之不

多，且并未形成唯物史观、全球史观的系统学问。

依据同学的学习状况和思维开展状况，本节课使用合作探究法、情境自主设计法、思维导图法等方法。

教学方法：本课使用问题法、情境教学法等方法。

说教学过程：本节课程的教学过程分为新课导入、问题合作探究、小组展现、师生点评与总结等几局部内容。

1、新课导入：本节课使用视频导入，带着同学观看?美洲名字的由来?激发同学学习爱好，启发同学思索人类熟悉

世界的视野和力量的变化带来的影响和意义。本局部约3分钟

2、问题合作探究局部，设计缘由是：依据?一般高中历史课程标准?的实施建议，老师在分析教学内容的根底上，

要以问题引领作为绽开教学的切入点，结合教学内容的规律层次，设置需要在教学过程中解决的问题。

因此我将本节课程需要解决的问题进行归纳和整理之后在课前发给同学，培育同学带着问题阅读的意识和习惯，提

高同学在材料中猎取历史信息的力量，课堂中留给同学20分钟左右的时间，在这个过程中，老师会在小组之间进

行指导和点拨。

3、小组展现和点评与总结是相互交织进行的，大约20分钟。

4、接下来我将以教学内容为线索，对课程设计进行详细说明。

第一子目人口迁移与物种交换：

1、人口迁移我使用图片作为教材内容的补充。由于图片含有的信息量大、阅读量小、材料凝练，是高考题目中常

见的材料类型，因此本目中设置图片类材料，培育同学的材料分析人口迁移的缘由和内容，并分析人口迁移的特点。

同学在小组答复展现时特点可能会总结不全面，需要经过老师点拨。

我的问题设置层层递进，在人口迁移后指出农业因素是大洲交往的重要动力，引出物种交换的相关内容。

2、依据材料总结农业因素成为大洲间相互交往的重要动力和表现。

地理大发觉之后······农业因素成为大洲之间相互交往的重要动力。

该问题比拟简洁，小组合作的展现会比拟全面，由老师总结表示确定并点出人口迁移与物种交换的影响。

3、图片和材料展现人口和物种的全球流淌带来的负面作用——疾病的传播，分析其影响。

4、我添加了阅读材料，引导同学树立中国史与世界史结合的意识。了解玉米和甘薯传入中国的过程和影响，强化

家国情怀。

甘薯，亦称番薯，在16世纪后期分屡次传入中国，首先在福建、广东一带成为农