2024年人教版初中语文七年级下册紫藤萝瀑布 8-课件.pptVIP

宗璞紫藤萝瀑布宗璞

紫藤萝瀑布

背景介绍文中提到的十多年前的那株紫藤萝花，由此可而想到1966年至1976年的“文化大革命”，宗璞一家在文革中深受迫害，中国的政治，经济都受到极大的破坏．本文写于1982年，此时文革结束，国家建设正处于百废待兴的局面，社会主义现代化建设正处于蓬勃发展时期，但也正在此时，比作者小三岁的弟弟冯钟越却被诊断为身患绝症．作者当时的心情非常悲痛，徘徊于庭院之中，睹物释怀，面对盛开的紫藤萝花，产生了许多感想．

1、学习运用圈、点、勾、画的方法，快速阅读文章。2、品析好词佳句，体会作者感情变化。3、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。学习目标

朗读指导：长句的停顿要得当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读出文章的内容和感情。朗读训练

速读课文：要求：①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音.②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句；③画出文中作者感悟的哲理句。整体感知

掌握下列词语：迸溅繁密稀落伶仃忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙zh伫立绽开沉淀bèngjiànfánmìxīluòlíngdīngrěnjùnjīnqióngqiú

⑴迸溅：向外溅出或喷射。⑵繁密：多而密。⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。⑷伶仃：孤独，没有依靠。⑸酒酿：江米酒。⑹挑逗：逗引，招惹。⑺忍俊不禁：忍不住笑。⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。⑼盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。词语解释

１，我为什么不由得停住了脚步？２，为什么没有摘花？３，压在我心上的焦虑和悲痛是什么？４，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”怎样理解？５，“不觉加快了脚步”怎样理解？粗略探究：

本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、______花、______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）自我检测看忆悟瀑穗朵感情变化：焦虑悲痛宁静喜悦振作向前

一、作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？粗略探究色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的

二、作者运用了哪些修辞手法写了紫滕萝形象？修辞手法例句妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。

读赏美文佳句

读赏美文佳句我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

品工笔写景之妙句：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。

3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”品工笔写景之妙句：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

品工笔写景之妙句：4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。使无形的香味化成有形的颜色，具体的表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。

“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么?睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。析感情深刻之语句：

※花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?品析富含哲理之佳句紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生