适用于新高考新教材备战2025届高考物理一轮总复习第7章动量守恒定律第5讲专题提升力学三大观点的综合应用.docVIP

第5讲专题提升:力学三大观点的综合应用

基础对点练

题组一动量与能量观点的综合应用

1.(多选)(2024山东济南模拟)光滑水平面上有两个质量均为m的物体A、B,如图所示,B上连接一劲度系数为k的轻弹簧。物体A以初速度v0向静止的物体B运动。从A接触弹簧到第一次将弹簧压缩到最短的时间t=π2m2k,弹簧弹性势能Ep=12kx2(x为弹簧的形变量),弹簧始终处于弹性限度内

A.弹簧的最大压缩量为v0m

B.弹簧的最大压缩量为v0m

C.从开始压缩弹簧到弹簧第一次压缩最短的过程中,物体A的位移为(

D.从开始压缩弹簧到弹簧第一次压缩最短的过程中,物体B的位移为(

2.(2023山东威海检测)质量均为m的木块A和B并排放在光滑水平面上,A上固定一竖直轻杆,轻杆上端的O点系一条不可拉伸的长为l的细线,细线另一端系一个可以看作质点的球C,质量也为m。现将C球拉起使细线水平自然伸直,并由静止释放C球,重力加速度为g,不计空气阻力。求:

(1)C球第一次摆到最低点时的速度大小;

(2)从C球由静止释放到第一次摆到最低点的过程中,B移动的距离;

(3)C球向左摆动的最高点距O点的竖直高度。

题组二力学三大观点的综合应用

3.(2022海南卷)有一个角度可变的轨道,当倾角为30°时,A恰好匀速下滑,现将倾角调为60°,从高为h的地方从静止下滑,过一段时间无碰撞地进入光滑水平面,与B发生弹性正碰,B被一根绳子悬挂,与水平面接触但不挤压,碰后B恰好能做完整的圆周运动,已知A的质量是B质量的3倍,求:

(1)A与轨道间的动摩擦因数μ;

(2)A与B刚碰完B的速度大小;

(3)绳子的长度L。

4.(2024广东河源期末)超速和车距过小是发生交通事故的主要原因。某次碰撞测试中,甲车在水平路面以大小为v1=72km/h的速度向右行驶,与向左行驶、速度大小为v2=54km/h的乙车发生正面碰撞,碰后甲车立即停下,乙车向右反弹了一段距离后也停下。此后在甲车后方行驶的丙车由于速度太快且与甲车车距太近来不及刹车,以大小为v3=72km/h的速度撞向甲车,碰后丙车和甲车连在一起向右运动并再次碰撞乙车,最终三车连在一起又运动了一段距离。若所有的碰撞都为一维碰撞,碰撞时间极短,碰撞后各车均失去动力且车轮抱死不能滚动只能滑行。已知三车质量相同,轮胎与路面间的动摩擦因数均为μ=0.5,重力加速度g取10m/s2。求:

(1)甲、乙车第一次碰撞后乙车的速度大小和乙车向右反弹到停下运动的距离;

(2)甲、乙车第二次碰撞后瞬间三车一起运动的速度大小。

综合提升练

5.面对能源紧张和环境污染等问题,混合动力汽车应运而生。混合动力汽车,是指拥有两种不同动力源(如燃油发动机和电力发动机)的汽车,既节能又环保。汽车质量为M,静止在平直路面,只采用电力驱动,发动机额定功率为P1启动,达到最大速度v1后,再次提速,两种动力同时启动,此时发动机的总额定功率为2P1,由v1经时间t达到最大速度v2(未知);运动一段时间后,开始“再生制动”刹车,所谓“再生制动”就是车辆靠惯性滑行时带动发电机发电,将部分动能转化为电能储存在电池中。加速过程中可视为阻力恒定;“再生制动”刹车过程中阻力的大小可视为与速度的大小成正比,即f=kv。求:

(1)汽车速度由v1到v2过程中前进的位移s1;

(2)汽车由速度v2减到零过程中行驶的距离s2。

6.(2022广东卷)某同学受自动雨伞开伞过程的启发,设计了如图所示的物理模型。竖直放置在水平桌面上的滑杆上套有一个滑块,初始时它们处于静止状态。当滑块从A处以初速度v0=10m/s向上滑动时,受到滑杆的摩擦力f为1N,滑块滑到B处与滑杆发生完全非弹性碰撞,带动滑杆离开桌面一起竖直向上运动。已知滑块的质量m=0.2kg,滑杆的质量m杆=0.6kg,A、B间的距离l=1.2m,重力加速度g取10m/s2,不计空气阻力。求:

(1)滑块在静止时和向上滑动的过程中,桌面对滑杆支持力的大小FN1和FN2;

(2)滑块碰撞前瞬间的速度大小v;

(3)滑杆向上运动的最大高度h。

7.(2024广东模拟)某同学用如图甲所示的装置做一探究实验,将一质量为m的带孔小球穿在光滑竖直杆上,从高度为H1处由静止释放,与地面发生碰撞后该小球竖直反弹的最大高度为H14;经过多次实验发现,每次小球碰地后的速度大小与碰地前速度大小之比为一定值e,假定小球与竖直杆间的摩擦力和空气阻力均可忽略不计,重力加速度大小为

(1)求该定值e的大小;

(2)现让该小球仍从H1处释放,为了使得小球与地面碰撞后反弹高度与释放高度相等,则在小球释放瞬间对小球迅速向下拍打,求拍打过程对小球做的功;

(3)如图乙所示,在同一高度H1同时释放两质量相同的小球(小球均可视为质