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《中国近现代史纲要》与高中历史新教材的教学衔接问题研究的开题报告

一、研究背景和意义

中国近现代史纲要是全国普通高等学校通用的历史学教材，而高中历史教学中却使用较新的新教材。在高中历史学习中，学生对中国近现代史的基础知识的了解程度不一，一些学生可能只接触过《高中历史新教材》，而对于《中国近现代史纲要》这样的教材并不熟悉，这就给高中历史新教材与《中国近现代史纲要》的衔接带来了一些问题。

本研究旨在探讨高中历史新教材与《中国近现代史纲要》之间的教学衔接问题，研究它们在内容框架和核心概念的联系，为高中历史教学提供理论和实践的参考依据。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将对比《高中历史新教材》和《中国近现代史纲要》的内容框架和核心概念，分析它们之间的联系和衔接情况，探究在实际教学中应如何进行有效的衔接。

2.研究方法

本研究将采用文献资料法、比较分析法和案例分析法等研究方法进行探究。详细阅读、分析并对比两份教材的教学内容，找出它们之间的联系和差异，并在此基础上，结合实际的教学案例，分析在高中历史教学中如何有效衔接这两份教材。

三、预期研究结果与意义

通过本研究，预期可得出以下结论：

1.分析《高中历史新教材》与《中国近现代史纲要》之间的内容框架和核心概念，探究它们之间的联系和衔接情况；

2.探究如何在高中历史教学中进行有效的衔接，例如教材组织、教学安排等方面；

3.提供理论和实践指导，推动高中历史新教材与《中国近现代史纲要》的教学质量和效果。

四、研究的可行性分析

本研究采用文献资料及案例分析方法进行研究，数据来源广泛可靠。同时本研究是对高中历史新教材和《中国近现代史纲要》的教学衔接问题进行探究，是能够顺应时代要求、有现实意义的研究方向，因此本研究是可行的。

五、研究进度计划

第一周：讨论研究方案

第二周：搜集相关文献资料，了解两份教材的历史和背景

第三周：对比分析两份教材的内容框架和核心概念，比较它们的联系和差异

第四周：结合实际教学案例，分析在高中历史教学中如何有效衔接这两份教材

第五周：撰写开题报告、总结研究成果

六、研究团队和分工

本研究的团队成员分工如下：

XXX：主要负责文献资料收集和整理，撰写《研究背景和意义》、《研究内容与方法》两部分章节；

XXX：主要负责两份教材的内容框架和核心概念对比分析，撰写《预期研究结果和意义》章节；

XXX：主要负责结合实际教学案例，分析如何进行教材衔接，撰写《研究进度计划》和《研究团队和分工》两部分章节。