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《小学数学教材处理的研究》课题研究工作报告额尔古纳市第二小学数学课题组

四年来，我校课题组在上级教研部门的领导下，坚持在实践中研究，在研究中学习，在学习中提高。我们致力于对义务教育课程标准实验教材的内容设计特点进行研究，以此帮助教师面对新课程改革能从容的、理性的、有效的、深度的把握和挖掘教材，创造性的使用教材；我们致力于对施教内容的教学策略和方法的研究，以此提高教师的专业素养，提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。自2008年以来，我校课题组一直严格按照课题实施方案制定年度计划，并根据计划有步骤地开展研究工作。现将本课题研究的实施概况汇报如下：

一、建立课题组，形成研究网络

一支高素质的课题实验队伍是课题实验取得成功的基本保证。2008年3月，我校获得总课题组批准立项，马上就成立了课题研究小组，由学校校长郑秀杰担任领导小组组长，由教导主任刘晓云、教导副主任程连弟担任课题副组长，学校骨干教师李晓红、王炳蔚、蒋忠生、杜秀季、周振敏为课题研究成员。课题组成员教学教研业务精、组织管理能力强，科研意识浓，有丰富教学经验和一定理论水平，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。其中，刘晓云是呼伦贝尔市数学学科带头人，曾获自治区教学基本功竞赛一等奖，程连弟是额尔古纳市数学学科带头人，曾获呼伦贝尔市教学基本功竞赛二等奖，李晓红、王炳蔚均为额尔古纳市数学教学能手，曾获呼伦贝尔市教学基

本功竞赛二等奖，杜秀季、周振敏具有熟练的电脑操作技术。为了使课题研究工作更具规范性，我们课题组制定了实施方案，结合教材内容对课题研究进行了分工。此外，学校领导高度重视科研工作也为课题研究的顺利实施奠定了基础。我校领导班子是一个充满活力的、与时俱进的领导班子、科研意识强烈，每学期不管是学校，还是教导处，都强调科研兴校，都把科研工作放在重要地位来强调论述，关注课题研究的进展，及时对课题进行指导，向科研要质量。为了确保课题研究的开展，学校专门为每个办公室配备了电脑、给实验班级配备了班班通设备、实物投影仪，购买了摄像机、数码照相机，鼓励教师走出去学习、支持课题组开展活动。每学期安排有2000元的课题研究活动经费。

随着课题研究的不断深入，我校参与义务教育课程标准实验教材处理课题研究队伍日臻完善，至2008年9月止我校课题组成员确定

分工为：

姓名

职务

研究职责

郑秀杰

校长

负责课题研究的全面管理工作

刘晓云

教导主任

负责课题研究指导工作、四年级教材处理研究

程连弟

教导副主任

负责课题研究协调工作、五年级教材处理研究

王炳蔚

教研组长

六年级教材处理研究

李晓红

教研组长

一年级教材处理研究

蒋忠生

教师

三年级教材处理研究

杜秀季

杜秀季

教师

二年级教材处理研究

周振敏

教师

电教工作

二、认真调查研究，确定研究重点

我校课题组成员认真开展调查研究活动。为了了解课题实施的现状，及时调整研究的重点及进程，我们分别对教师，家长、学生做了调查问卷，进一步了解教师对义务教育课程标准实验教材处理研究的认识、困惑及自己的处理措施，了解家长和学生对实验的意见，针对不足之处，及时调整实验进程，进一步优化研究方法，使课题研究重点能够较好的把握，课题研究能够顺利进行。在调查中，我们发现：教师们对教材的总体特点基本把握，能根据《数学课程标准》理解各领域的特点，依据各领域的特点开展教学研究。教师们普遍认为：教材注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，采取教师和学生共同探究的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，充分体现了新理念！但在实施的过程中教师们也存在这样的困惑：如教材内容的跳跃性比较大，知识间的系统性不够强，对于优等生还可以，但对部分学生，特别是学困生，学习起来比较吃力，甚至跟不上要求，如何促进学生全面和谐的发展？又如教材中解决问题如何与计算教学结合，实现计算能力、解决问题能力同步提高？再如：如何评价学生的数学学习，统计意识、空间观念如何培养等等，这些问题就成为了我们研究的课题。

三、加强校本学习，注意专业引领

1、采取“走出去，请进来”的方式。作为规模相对较小学校，我校实验经费极其短缺，但学校还是十分珍惜各种难得的学习机会。每次有关课题的活动，我校都组织教师积极参加，无论是区级、盟级还是市级培训，我校都会分批派出研究成员参加。近年来，也派出了刘晓云、程连弟、李晓红、王炳蔚、杜秀季等到呼和浩特、赤峰、通辽、扎兰屯、海拉尔等地学习。学习后，必定开课题组例会，说会议精神，谈自己的学习心得体会，课题负责人根据汇报还要提取精华，有时还要求外出学习者上汇报课。每次专家到我市做讲座或调研，我校都积极参加，并尽力邀请到我校进行讲学或座谈，指教。通过这样的学习、实践形式，使全体研究成员的理论水平，