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一对一数字化学习环境下培养中小学生21世纪技能的教学活动支架设计的开题报告
一、研究背景及意义
如今，随着信息技术的发展，数字化教学已成为中小学教学中不可或缺的一部分。数字化教学环境不仅可以提高学生的学习效率和兴趣，更可以促使学生发展21世纪的核心技能，如：自主学习能力、创新能力、协作能力、沟通能力等。
但与此同时，数字化教学也存在一些问题，例如：缺乏有效的支架和指导，容易导致学生无目的的浏览或者浅显的使用；难以保证学生的参与度和互动性；难以保证学生在数字化环境下的安全性。
针对这些问题，我们需要设计一种有效的教学活动支架，以提高中小学生在数字化学习环境中的学习效果和21世纪发展素养。
二、研究对象
本研究的研究对象为小学和初中学生。
三、研究目的
本研究旨在设计一种支持中小学生在数字化学习环境下培养21世纪技能的教学活动支架，以提高学生在数字化学习环境下的学习效果和21世纪发展素养。
四、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将设计一种支持中小学生在数字化学习环境下培养21世纪技能的教学活动支架。
主要有以下内容：
（1）设计数字化学习活动
通过观察学生在数字化学习环境中的行为和习惯，结合21世纪技能的核心要素，设计适合小学和初中学生的数字化学习活动。
（2）构建数字化学习支持平台
根据设计的数字化学习活动，构建相应的数字化学习支持平台。支持学生在线提交作业、互相交流和探讨等互动行为；并且创造一个安全的数字化学习环境，保障学生的个人信息和隐私安全。
（3）实施数字化学习活动
根据设计的数字化学习活动和数字化学习支持平台，实施数字化学习活动，并通过对学生行为和学习成果的观察，调整和改进数字化学习支持平台的设计。
2.研究方法
本研究将采用以下方法：
（1）设计数字化学习活动
根据学生的年龄和学习需求，调研已有的数字化学习活动，并结合教学实际，设计新的数字化学习活动。
（2）构建数字化学习支持平台
基于先前设计的数字化学习活动，选取已有的开源支持平台，如GitHub、GitLab等，并根据实际需求进行修改和优化。
（3）实施数字化学习活动
实施数字化学习活动时，采用定量和定性相结合的方法，对学生的行为和学习效果进行观察和评估，以探讨数字化学习活动的优化可能。
五、预期结果与意义
本研究预计设计出一种中小学数字化学习活动支架，在促进中小学生21世纪技能的同时，加强了学生在数字化学习环境下的安全保障和互动性，提高了学生的学习效率和学习成果。
六、论文结构
本文将分为五个部分：
第一部分：引言
简要描述研究背景、研究问题、研究目的、研究内容和方法、研究预期结果和意义。
第二部分：文献综述
对国内外关于数字化教学环境和教学活动支架设计相关的研究进行综述，并指出现有研究的不足。
第三部分：设计数字化学习活动
从培养学生21世纪技能的角度，设计数字化学习活动，并对设计的依据进行解释。
第四部分：构建数字化学习支持平台
选择适当的开源支持平台并根据实际需求进行修改和调整，以构建出适合学生数字化教学的支持平台。
第五部分：实施数字化学习活动和结论
针对前面的研究，实施数字化学习活动，并通过对学生行为和学习成果的观察和评估，以验证数字化学习活动的有效性；最后得到相应的结论并对未来研究的发展方向进行展望。
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