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《汽车电控发动机排故》课堂教学思政

渗透初探

摘要：对于汽修专业的课堂来说，除了要注重专业知识的教学，还应当要重

视在教学中融入思政教育。人无德不立，育人的根本在于立德。想要把学生培养

成为一名优秀的人才，不仅是要在专业上稳扎稳打，还要注重学生的思想品德教

育。

关键词：课堂教学；思政教育；思政渗透初探

引言：

在当前高速发展的社会中，对于人才的需求也有了新的变化，以前对于人才

的要求往往只是其要有专业技能，而当今的社会，对于人才要求除了专业技能以

外还需要其具备一定的素养。因此，对于职业学校来说，在专业课开展的过程中

还应当重视与思政教育的结合，培养综合型人才。

一、在课堂中融入思政教育的重要性

在汽修专业课堂教学中结合思政教育，对于学生来说，能够助他培养正确

的三观，同时学生之间能有更多的话题进行讨论，增进彼此的友谊。对于教师来

说，能够提高他本身的授课能力，丰富教师的课堂教学形式，还能加强师生之间

的关系。有了思政教育的融入，教师能有更多的话题与学生展开讨论，而不再局

限于专业课的话题讨论上。

因此，在《汽车电控发动机排故》的教学中教师要把思政教育融入进来，根

据课程的内容，进行有针对性的挖掘和提炼专业知识中所蕴含的思想价值，增加

课堂的知识性与专业性，做到全方位的人才培养。

二、课堂教学思政渗透初探

由于《汽车电控发动机排故》属于一门汽修专业课，在教学模式中除了要讲

授相关的理论知识以外，还需要结合到实践当中去。在本课程教学中融入思政教

育，也要注重思政教育的理论与实践的结合。其最终的教学目的是培养出以职业

标准为依据，以规范操作为前提，以客户安全为目标的具有高度社会责任感的汽

车维修职业人。

（一）培养学生的职业素养

培养学生的职业素养，可以从汽修专业中所要求的6S着手，即“清洁”、

“整理”、“整顿、“清扫”、“安全”和“素养”。为了能把思政教育融入到

教学中，在教学模式上将会把思政教育融入到6S中。比如在“安全”这个主题

上，可以先是以理论知识为主，要求学生对相关的安全理论知识进行学习，然后

结合思政教育的内容，强调安全是一切的前提，树立学生的安全意识。以实际的

案例为抓手，真正做到理论与实际相结合，确保学生把知识牢记于心。在实训室

中，可以让学生学会如何安全用电，安全使用相关的工具与设备。在实践教学中，

要把思政教育在无形中灌输到学生的脑海中，比如学生为何要严格遵守安全规则，

学生在安全作业的同时，不仅是为了自己的人身安全，同时也是为了要保护好他

人的安全。在这里，可以通过一些“体验式”的教学，让学生加深对于“安全”

的认识。可以播放一些不遵守安全规范而引发事故的案例，让学生更为真实地感

受到一旦不遵守安全规范可能会带来什么伤害，还可以在播放完相关视频后，抛

出一些问题，引导学生进行思考并作答，从而调动起学生的积极性。

（二）培养学生严谨细致的工匠精神

在提倡要把思政与汽修专业进行融合的情况下，需要注重培养学生的“工匠

精神”。工匠精神强调的是对待自己专业的一种精益求精的态度和奉献爱岗的一

种职业精神，这种态度与精神正好与思政教育的内容相吻合。在实际的教学当中，

教师应当大力弘扬工匠精神与劳模精神，做法上可以通过案例分的形式，比如

在课堂教学中以视频的形式，分享相关的内容，让学生明白什么是工匠精神，为

何要在工作中精益求精。要知道如果一个汽修专业人员一旦缺乏工匠精神，很有

可能在修车时会因为粗心大意，导致给汽车埋下隐患，在客户正常行驶的过程中，

容易引发事故，轻则是汽车受损，重则会对人的生命安全造成威胁。所以学校在

教学中，要重视思政教育，培养学生的工匠精神，让“匠心”这一美好品格在他

们的心中生根发芽，并成长为他们性格中的一部分。只有这样做，当学生到了实

际的工作当中时，他才会重视自己的这份工作，会认真对待工作做到精益求精，

从而为社会的和谐发展贡献一份力。

（三）培养吃苦耐劳勇于探索的精神。

当下职业学校中的学生，大多存在畏难情绪，一旦遇到了困难就想着要逃避，

很少会去思考怎么解决困难、迎难而上，其实这样并不利于汽修专业课程的开展。

在电控发动机排故的教学中，会涉及到电控发动机的结构、组成与工作原理，这

些都是非常复杂的知识，如果学生本身具有畏难情绪，在学习的时候不仅理论知

识难以学会，在实际的操作过程中更是容易打退堂鼓。因为在实际的操作中会要

求学生通过检