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中学语文演讲辞教学研究的开题报告

一、选题的背景与意义

演讲是一种拓展表达能力、提升思维能力、增强人际交往能力的重要方式，而语文演讲辞的讲授和学习更是对中学生语文能力全面提升的重要途径，有着非常重要的意义。

然而，目前中学语文演讲辞教学中存在诸多问题：教学方法过分单一，演讲内容单调、枯燥、难以引起学生兴趣，学生演讲的口才、思维、表达等方面还存在不足，尤其是对于一些在语文学习中较弱的学生，更难以掌握好这些技能。

因此，本次开题的研究将着眼于语文演讲辞教学的现状及存在的问题，探索基于学科理论和现代教育技术手段的语文演讲辞教学研究，以期能够为该领域的教学改革提供一些有建设性的思路和方法。

二、研究目的与内容

研究目的：

1.了解中学语文演讲辞教学现状；

2.分析存在的问题和原因；

3.探索基于现代技术手段的语文演讲辞教学方法；

4.提出适合中学生的语文演讲辞教学模式；

5.为提升中学生语文能力和口才能力提供有效的教学策略。

研究内容：

1.中学语文演讲辞的定义、特点与价值；

2.中学语文演讲辞教学现状；

3.中学语文演讲辞教学问题分析；

4.基于现代技术手段的中学语文演讲辞教学方法；

5.中学语文演讲辞教学模式的构建与实践；

6.中学语文演讲辞教学策略的总结与归纳。

三、研究方法与步骤

研究方法：

1.文献资料法：查阅相关专业书籍、论文、教育杂志等，了解中学语文演讲辞教学研究现状，并获取相关数据；

2.实地调查法：走访一些学校、教育机构，了解中学语文演讲辞教学研究的实际情况和存在的问题；

3.实验法：以一些学生为研究对象，通过设计一些中学语文演讲辞的教学活动来验证研究成果。

研究步骤：

1.文献综述：查阅相关文献，了解中学语文演讲辞教学的现状、存在的问题，探索研究方向；

2.实地调查：走访相关学校、教育机构，收集相关信息、思考解决问题的方法、获取数据等；

3.设计实验：按照研究的方向和目的，设计中学语文演讲辞的教学活动，并对其实施，获取数据结果；

4.结果分析：对实验结果进行分析和总结，提出适用于中学生的语文演讲辞教学方法；

5.教学模式构建：在实践中构建中学语文演讲辞教学模式，并对其进行实验验证；

6.研究总结：总结研究成果，提出中学语文演讲辞教学方案、策略和建议。

四、预期结果与意义

预期结果：

1.了解中学语文演讲辞教学现状；

2.分析存在的问题和原因，提出适用于中学生的语文演讲辞教学方法；

3.构建师生互动、灵活多样的中学语文演讲辞教学模式；

4.提出可操作性强的中学语文演讲辞教学策略。

意义：

1.为中学语文演讲辞教学改革提供新思路与方法；

2.提高中学生的语文能力和口才能力，增强他们的自信心；

3.提高中学生的思维能力和表达能力，帮助他们全面发展，增强竞争力；

4.为中学生全面发展提供有效手段，助力实现中华民族的伟大复兴。