介绍一种事物（终稿）.doc

介绍一种事物

教学目标：

1.认识说明文的特点；

2.会从不同方面来介绍一种事物；

3.恰当地运用说明方法，将事物特点介绍清楚。

教学重难点：能恰当地使用说明方法把事物介绍清楚。

一、回顾课文，梳理说明文的特点

1.同学们，因为今天的见面，这几天你们肯定提前去读了第五单元的课文，它们是——（ppt出示题目）《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》

2.你觉得这几篇文章，从内容和写法上和以往的课文相比，有什么明显的不同？（写清楚的几个维度）

①分几个方面介绍——是的，它会抓住几个方面把事物介绍得清清楚楚；

②恰当的说明方法——对呀，这些说明方法的运用，把特点介绍得明明白白；你看，陌生的事物变熟悉了；

③合理的写作顺序——像这样把步骤有顺序地写清楚，看完就学会了。

ei，抓住了事物的几个方面，用上合理的写作顺序，和恰当的说明方法，就把一种事物介绍得清清楚楚了。（ppt介绍一种事物）

二、创设情境，关联生活中的经验。

1.其实《鲸》啊《太阳》啊这种文章，在有一类书里是经常出现的——科普类、十万个为什么、百科全书。

2.看过的同学举手示意一下。嗯，那么你们在看的时候，有没有留意过它们的编排。——对呀，这种书往往有分类，比如——有动物类、植物类、美食类……（板贴）。

那今天，我们就要试着来编一本属于我们班的，独一无二的百科全书。——PPT出示封面：五（12）班班级小百科。（ppt）

三、删选资料，完成思维导图

1.课前，我们对自己感兴趣的事物做了一定了解（PPT书本表格）搜集了相关资料，有没有人愿意来分享一下。（生1）

你收集的资料很全面，很详细。等咱们编书的时候，我们可以放在……篇中。

2.请你接着说（生2）

唉，你说的（）我还真不知道哎/这一点，还真是它和其他（动物）不一样的地方。（你觉得这个内容属于……篇）

3.有没有不同类的？

（）居然会……真是闻所未闻啊。

4.我们搜集到了这么多资料，涉及到了事物的这么多方面（PPT分类）是不是都要把它们写到文章里呢？

5.对呀，我们就要着重介绍它与众不同的地方，这样才能吸引人啊。

6.想一想你会从哪些方面介绍你感兴趣的事物，并完成作业纸上的思维导图，可以借助你的资料哦。（板书：分方面）

老师这种是最常规的，也许对你的内容并不合适，那么就请你自己创造一个。

我发现这几份作品简单明了，很有自己的思考。我们一起来看——

第一种：你用流程图方式介绍了制作过程，看来风向袋的制作给了你灵感；

第二种：大部分同学都像他这样选择了介绍一种事物

四、确定方向，练写一个片段

1.如果让你选择一个方面向大家介绍，你会选择哪个方面？请在旁边打钩。

2.怎么把这个方面的特点介绍清楚呢？你有没有什么好的方法？能具体地来说一说吗？（板书：用方法列数字……）

3.这些方法各有各的用处，让我们听听微课小老师是怎么说的吧——同学们，要把一个事物的特点介绍清楚，通常会用到列数字、作比较、举例子等说明方法，这些方法各有各的好处：比如《鲸》的第一自然段，作者先是拿鲸跟大象作比较，让本来陌生的鲸在我们脑海中渐渐清晰起来。然后用“近四十吨重”“约十八米长”这些数字，准确地写出了鲸的庞大。作比较和列数字，把鲸的体型特点介绍得清楚明白。再来看这一处，为了形象地写出鲸的呼吸，作者把水柱比作花园里喷泉，用打比方的方法，让读者既增长了知识，又增加了兴趣。

4.练笔。那就让我们动笔试一试吧。

五、评价反馈，修改所写片段

标准：语言表述清楚、事物特点明显、说明方法恰当

（一）评价：

1.孩子们，作品被选入小百科之前，还需要打磨一下。

2.我们以四人小组为单位，按照要求相互评价。（ppt评价标准）

如果“他语言表述清楚”，那就为他点赞；如果一下子就能找到事物的特点，请给出好评；如果说明方法恰当，就将作品推送。注意每符合一条只得一颗心。（5分钟）

3.同学们，在你们的分享中，有没有发现推荐指数特别高的作品，能不能推荐给大家。

展示一：这是***笔下的***，我们一起来找找他的优点。（教师根据指数圈画，点评）恭喜你，第一个录用。

展示二：这是哪一组的作品，你们组为什么推荐这一则作品？（找说明方法的合理使用片段，或者通过修改变恰当）

（二）修改：

1.感谢这几位同学，说明方法的恰当使用，的确可以让我们把事物说得更清楚，赶紧修改一下吧。

2.①你看，经过你的修改，这种事物的特点更加清楚了，你们觉得呢？

②经过修改，他有了恰当的说明方法，用词更加准确了。

六、总结课堂，整体介绍事物

刚才我们只写了一个方面，回去请把这样事物按照一定的顺序介绍完整（板书：讲顺序），到时候我们肯定能编成一本精美的班级小百科。