吴向东：从良构到劣构-情境导向的模型.pptx

从良构到劣构

——情境导向的模型;案例：气球小车

知道反冲现象就可以结束课了吗？;气球小车：动力系统的改进;气球小车：动力系统的改进;气球小车：喷嘴的改进;电磁铁：探究影响电磁铁磁力大小的因素;电磁铁：过于完备的设计;电磁铁：一场甘霖？;电磁铁;来自教材和教师的模糊概念;当前小学科学教材两个突出的问题;案例：斜面;斜面：把一箱书搬到讲台上;虹吸现象：怎样给鱼缸换水？（四年级）;虹吸现象：怎样给鱼缸换水？（四年级）;虹吸现象：怎样给鱼缸换水？（四年级）;在科学与工程实践中学习

少量科学概念

美国k-12科学教育框架;可能的后果;情境导向的模型

真实情境

劣构问题

支架支撑

充裕时间;情境导向的模型;理论基础之一：情境认知;理论基础之二：来自迁移的研究;真实情境;劣构问题;真实情境的学习面临的挑战;支架设计;记录单的改造;情境资源;时间;拱形的力量：来自教材的错误;;抵抗弯曲：遵循教材的设计;劣构问题：房顶上的横梁为什么竖着放？;抵抗弯曲：用泡沫板代替纸;抵抗弯曲：用泡沫板代替纸;成功了！成功了？;;;案例：探索月球

识记月球知识还是应用知识?;22%美国人认为阿波罗登月造假，40%的半信半疑，认为那可能是冷战时期的

政治骗局

您认为美国登月造假吗？;对登月的质疑;一次调查结果;情境导向模型的案例:美国登月是造假吗?