教科版科学三年级下册第一单元《物体的运动》大单元整体教学课件.pptx

教科版科学三年级下册第一单元《物体的运动》大单元整体教学设计如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。

1.运动和位置教科版三年级下册

内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图

单元主题概述本单元旨在学生能用科学的方法和思维来审视现实世界中各种物体的运动，对物体的位置、运动形式、运动速度等初步形成科学认识。同时将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程，体会综合应用跨学科和跨领域知识的科学实践的成功和乐趣。

单元教学结构图物体的运动运动位置（方向+距离）变了→运动没变→静止?运动形式（平动、滚动、摆动、振动、转动）直线运动曲线运动运动快慢相同距离，比较时间相同时间，比较距离时间、距离不同，比较速度制作过山车明确问题→确定方案→设计制作→改进完善

核心素养目标科学观念科学思维探究实践态度责任（1）物体有“静止”和“运动”两种状态。（2）可用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某一时刻位置。运用观察、分析、描述、测量、比较等方法逐步认识到物体的运动和运动物体的位置。（1）在具体情境中，能够科学判断物体是静止的还是运动的。（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。（1）关注生活中物体的运动和静止状态。（2）与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。

新知导入楚人为何不能通过“刻舟”的方法达到“求剑”的目的？成语故事：刻舟求剑船是运动的，剑是静止的。

运动新知导入生活中，有的物体是运动的，有的物体是静止的。你知道哪些物体是运动的？哪些物体是静止？河水流淌鸟儿飞翔运动员奔跑车辆行驶卫星升空高山房屋桥梁道路田野静止

新知导入观察图片，小姑娘蹲在石头上喂鱼，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？游动的鱼儿被鱼儿搅动的水是运动的旁边的大石头是静止的活动1：判断物体的运动和静止

新知导入当我们站在地面观察鱼、水和石头时，怎样判断是运动的，还是静止的？__________________________和______相比的位__________(移动了/没有移动)，所以我认为它是__________(运动的/静止的)。游动的鱼儿、被鱼搅动的水地面移动了运动的________和_______相比的位置__________(移动了/没有移动)，所以我认为它是__________(运动的/静止的)。大石头地面没有移动静止的活动1：判断物体的运动和静止

新知导入观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。判断的证据是什么？活动1：判断物体的运动和静止

新知导入（1）赛跑的两位男生和坐在地上静止不动的围观学生相比，位置变化了，是运动的。（2）公交车和静止不动的站牌相比，位置变了，是运动的。（3）老鹰和远处静止的天空（云彩）相比，位置变了，是运动的。活动1：判断物体的运动和静止

新知讲解①如果某一物体相对于另一个物体，它的位置发生了变化，它是运动的；②如果某一物体相对于另一个物体，它的位置没有发生变化，它是静止的。活动1：判断物体的运动和静止知识小结

新知讲解活动2：用方向和距离描述位置两人静止不动时，怎么用方向和距离来确定自己的位置？探索任务

新知讲解活动2：用方向和距离描述位置活动准备方向盘软尺

新知讲解（1）方向盘对应教室内的实际方位。（2）一位同学站在方向盘中间的圆圈里，手拿着软尺的零刻度一端缩在胸前；另一位同学拉软尺另一端,手缩在胸前，站在某个地方。（3）借助方向盘确定方向，借助软尺确定距离。活动过程1活动2：用方向和距离描述位置

新知讲解活动过程1记录与交流活动2：用方向和距离描述位置我的位置是位于同学的_________方向，________厘米处。东北100

新知讲解活动过程2活动2：用方向和距离描述位置（1）中心的同学静止不动（2）自己运动起来，至少3次改变位置（3）用方向和距离来描述

新知讲解活动过程2记录与交流活动2：用方向和距离描述位置我的位置是位于同学的_________方向，________厘米处。

新知讲解活动3：我在校园中的位置想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?

新知讲解活动3：我在校园中的位置方法：1.选取参照物，确定中心位置。2.在中心位置上画“米字方位图”。3.用方位图确定自己的方向。4.确定自己与中心位置的距离。5.准确描述自己的位置。

新知讲解物体怎么确定自己在某个物体的方向？将方向盘的中心点覆盖在自己选择的校园平面图物体上活动3：我在校园中的位置

新知讲解活动3：我在校园中的位置方法：1.选取参照物，确定中心