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第六单元生物的繁衍和发展第二章生物的遗传和变异第一节遗传第三课时人的性别决定
学生对本班、本年级和学校男女性别比例的调查数据。问题：性别决定与什么有关呢？
学生自主学习，观察图谱思考下列问题：1.男性和女性的体细胞中各有多少对染色体？2.哪一对染色体差异最大？男性体细胞中的染色体女性体细胞中的染色体23对XYXX人的性别决定任务一：初探概念
生殖细胞22对+XY22对+XX22对+XY22条+X22条+Y22条+X22对+XX产生卵细胞受精卵男孩女孩11：23对23对产生精子性染色体：与性别决定有关的染色体。（有X染色体和Y染色体）。人的性别就是由性染色体决定的。Y染色体上有与性别决定有关的基因—SRY基因。常染色体：与性别无关的染色体。任务二：再探概念
材料用具：纸杯2个，棋子40个（20个白色棋子代表含X染色体的卵细胞；10个白色棋子代表含X染色体的精子；10个黑色棋子代表含Y染色体的精子）活动步骤：1.把20个白色棋子放到标有“母亲”的纸杯中，10个白色棋子和10个黑色棋子放到标有“父亲”的纸杯中。2.分别从两个纸杯内随机取出一个棋子加以配对，并记录两个棋子的组合，白、白棋子组合记录为XX；白、黑棋子组合记录为XY。3.将用过的棋子再放回原来的纸杯内混匀后重新抽取，重复10次并记录在右表。4.分别统计“XX”组合和“XY”组合出现的次数之和，计算男女出生性别比例。活动结论：__________________________________________________。学生小组合作，利用材料用具模拟探究人的出生性别比例，实验结果填写在活动记录单表格中，活动结束请小组代表分享。模拟探究人的出生性别比例任务三：模拟实验组合组别XXXY123…..合计
在人类繁衍中，人类出生的比例，理论上有1/2是男性，1/2是女性，即生男生女机会均等。活动结论：XX：XY=1:1模拟探究人的出生性别比例任务三：模拟实验
受不科学传统观念影响1.出生人口性别比的正常范围是103~107，我国人口出生性别比有什么特点？2.出现这种现象的原因是什么？3.这样持续下去会有什么危害？任务四：链接现实
任务四：链接现实
坚持男女平等、消除性别歧视，生男生女都一样。任务四：链接现实
活动要求：请同学走出学校，进入社区，通过入户调查、派出所查询或调查问卷等方式，调查自己所在单元或小区的男女性别比例，并对数据进行统计分析。可以将相关数据提供给有关部门，并提出合理化建议。任务五：社会调查
1.课后练习册2.调查班级、年级和学校的性别比例。
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