五年级科学教案下册(全册).docx

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五年级科学教案(下册)

教学计划

一、学生情况分析：

1.整体学习状况：五年级三班现有学生25人。学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教学要求：

1.培养学生科学的思维方法；

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的和谐发展。

三、教学重点、难点：

1.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

四、教学措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3.让探究成为科学学习的主要方式；

4.悉心地引导学生的科学学习活动；

5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加

工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7.充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

五、教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小

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制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞

赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

六、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法

七、教学进度：

周

次

时间

教学内容

课时

备注

2/15~~2/

18

一沉和浮

1.物体在水中是沉还是浮

2.沉浮与什么因素有关

2

二

2/21~~2/

25

3.橡皮泥在水中的沉浮

4.造一艘小船

2

三

2/28~~3/

4

5.浮力6.下沉的物体会受到水的浮力吗

2

四

3/7~~3/1

7.马铃薯在液体中的沉浮

8.探索马铃薯沉浮的原因

2

五

3/14~~3/

18

二热

1.热起来了2.给冷水加热

2

六

3/21~~3/

25

3.液体的热胀冷缩

4.空气的热胀冷缩

2

七

3/28~~4/

5.金属热胀冷缩吗

6.热是怎样传递的

2

八

4/4~~4/8

7.传热比赛

8.设计制作一个保温杯

2

九

4/11~~4/

15

三时间的测量

1.时间在流逝

2

十

4/18~~2/

22

2.太阳钟

3.用水测量时间

2

十

4/25~~4/

29

4.我的水钟

5.机械摆钟

2

劳动

节

十

二

5/2~~5/6

6.摆的研究

2

十

三

5/9~~5/1

3

7.做一个钟摆

8.制作一个一分钟计时器

2

十

四

5/16~~5/

20

四地球的运动

1.昼夜交替现象

2

十

五.

5/23~~5/

27

2.人类认识地球及其运动的历史3.证明地球在自转

2

3

十

六

5/30~~6/

3

4.谁先迎来黎明

5.北极星“不动”的秘密

2

十

七

6/6~~6/1

0

6.地球在公转吗

7.为什么一年有四季

2

十

八

6/13~~6/

17

8.极昼和极夜的解释

总复习

2

第一单元沉和浮

1、物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念：

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。