会说话的石头教学设计新部编版与反思.docxVIP

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教学设计与反思

课题：17会说话的石头

科目：美术

提供者：汪琳娣

一、教学内容分析

教学对象：小学三年级下

单位：杭州市萧山区湖滨小学

课时：一课时

石头是大自然给与我们的馈赠，有其独特的形状、色彩、肌理、质地，而且在孩子们的生活中随处可见。浙教版三年级下册《第17课会说话的石头》，以石头为内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰进行造型表现来完成教学任务。激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。

二、教学目标

知识与技能目标：了解国内外各类石头造型艺术作品，初步学会抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，把石头表现成动植物等艺术形象。

过程与方法：通过对石头的欣赏、观察、联想，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中的其他材料进行装饰让石头会说话。

情感态度与价值观：感受石头造型艺术魅力，增强热爱大自然、美化生活、热爱生活的情感，提升对美术学习的兴趣。

三、学习者特征分析

通过第一学段的学习，学生在造型·表现方面，尝试不同工具、用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现所见所闻所感所想，体验到造型活动的乐趣。近一年来，学生初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻所感所想，逐步激发丰富的想象与创作的欲望。

四、教学策略选择与设计

“面向全体学生，激发学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”是美术课程的基本理念，让孩子们发现随处可见的石头之美，让石头说话，赋予新的生命，用于美化生活，很好的落实了课程的基本理念。通过对石头的欣赏、观察、联想，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中的其他材料进行装饰，把单块石头表现成艺术形象，再多块石头彩绘作品组合造型编成小故事，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

五、教学重点及难点

教学重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。教学难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地特点进行合理的联想。

六、教学过程

教师活动

课前准备：搜集祖国名山天然的石头造型图片，搜集国内外各类石头造型艺术作品，准备范作、石头、颜料等教学用品。

欣赏导入。

学生活动

搜集各种形状、大小适合学习活动的石头，用清水洗干净晾干，水粉颜料、画笔、记号笔及其他可用于装饰的生活废弃品。

设计意图

石头要用清水洗干净晾干后才能使用，否则会不易涂色，弄脏小手，影响作品美观。

视频《黄山奇石》，展示祖国名山 说说像什么，感受大自然的鬼斧神

激发学生的兴趣

天然的石头造型。

幻灯出示部分学生石头造型艺术作品图片。

揭题，普普通通的石头通过人们的想象和加工被赋予了生命，成了“会说话的石头”。出示课题

单块彩绘学习。

（1）出示一块石头，引导学生从不同角度观察石头的形状，上下左右翻转着

工。

谈谈自己的感受。

激发学生的创作兴趣。

去看石头的形状像什么，及时表扬鼓励 观察石头的形状、色泽、纹理、质 提高学生的想象力，培

孩子。然后从色泽、纹理、质地展开联想。（逐一板书：形状、色泽、纹理、质地）

地展开联想。

养创新意识。

(2)查看学生带来的石头。

学习彩绘方法步骤。

示范：用记号笔先勾线再上色。画人物

交流：联想自己带来的石头想什么。激发学生的创作欲望。

通过单块石头彩绘步骤的学习，让每位

头像，添画卷曲的头发、圆圆的眼睛、

大大的嘴巴、露暴牙，变成一个人的头像。（板书：夸张、变形）

观察发现老师运用了夸张、变

形等表现手法。

练习：尝试创作，用记号笔或水彩

学生都掌握石头彩绘的一般技能，为石头组合创作打下基础。

巡回指导。 笔勾勒图案轮廓，用水粉颜料填充涂色。

介绍自己的创作思路，讲讲创

讲故事的目的在

学生作品展示。

多块石头彩绘作品组合造型学习。

巡回指导四人小组将各自的作品自由组合，提问和帮助学生完成作品。

彩绘石头经过组合，要告诉我们什么呢？小组内每个人说一段自己的石头的故事，一个接一个串成一个完整的故事。（板书：添加）

作出来的人或物的故事。

四人小组将各自的作品自由组合，