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地图论文开题报告

地理地图的使用在初中的课程中就有出现，这个

课题对于学生们学好地理也有重要的意义。

《初中地理地图使用方法的指导研究》开题报告

一、本课题研究的条件。

开展本课题研究具有以下有利条件：

背景条件：《义务教育地理课程标准》指出：掌握阅读和使用地图和

地理图表的基本技能。随着课改的深入推进，着眼长远，培养学生的

学科能力和综合素养是教育教学中核心目标，地图能力和素养是学生

综合素养的重要组成部分。

基础条件：地理教研组人少但具备扎实的地理专业基础知识和基本

技能，在教学中形成了行之有效的基本学习方法并能给予学生指导和

帮助。能熟练地运用现代信息技术手段辅助教与学，同时建立了地图

资源库。

二、本课题研究要解决的问题。

1.兴趣问题。兴趣是最好的老师，学生学科兴趣的培养和建立是影

响学习和研究成效的的重要因素。因此，本课题的开展首先应基于学

生乐学的前提之下。

2.理论问题：关于地图能力培养还缺乏科学、系统的教育理论作指

导，更多的来自于一线教师的经验。本课题在实践中应注意吸收和借

鉴成熟的经验，紧密结合学生实际，不断探索、总结、归纳、概括，

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创造性地开展研究工作。

3.技术问题：主要是指教师地理板图、板画以及计算机绘图的水平。

如何让学生在老师的指导、帮助和示范作用下掌握基础的地图绘制技

能，是本课题研究要认真解决好的问题。

4、实践问题：地图能力的培养是一个长期的过程，需要坚持不解、

勤于总结。怎样在有限的教学中时间里实现学习知识和能力提升，必

然要求更多的实践活动。

三、课题界定及理论依据:

地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不

胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求,地理教学让学生在掌

握一定的地理基础知识和基本技能的基础上，掌握阅读和运用地图、

图表的初步技能.地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时

必须掌握和运用地图。

经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且能

启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力，是地理教学

的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐

步养成运用地图分析地理事物的习惯。

四、选题背景及研究现状评述：

新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培

养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，

地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高

教学质量的关键。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴

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趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的

活动促进地理教学的迅速提高和发展。地理识图不是一门纯粹的技术

性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得

的，而是在天长日久的地图识图析图实践中，慢慢地领悟、一点点地

积累而形成的。

由于长年来推行应试教育的浓重阴影，我们老师们在进行地理教学

时所瞄准的依然是考试的得分点，两眼盯住的依然是死记课本，这种

情况下，地理的第二语言,被誉为开启智慧之门的地图，也就被死记

硬背硬生生的被无奈地逼成了鸡肋，地图教学也就没能得到应有的重

视。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能

力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综

合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、

绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。

我校很重视学生学习方法和能力的培养，每学期开展一次课外实践

活动,要求每学期每生必须写出报告一篇，并检查落实，这一做法值

得提倡。但对学生报告的真实性和时效性的落实力度不是很强.因为

它需要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以

利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会。基于此，我提出以班级

为载体有效开展地图使用方法的实践的实验研究，并申请课题立项。

希望通过这个课题的实践与研究，培养学生独立识图、析图的能力，

锻炼学生的思维，提高学生的能力，能有效改变学生负担过重的现状。

五、课题研究目标及主要内