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中班迷宫教案
中班迷宫教案
设计思路：
数数是中班幼儿数概念进展的重要根底。而在玩耍中学习，解决玩耍中的问题，是孩子们最情愿的。因此，依据主题的开展，我设计了以“走迷宫”为玩耍情境的数学活动，创设了好玩的玩耍情景，在情境中开展数学活动，为幼儿供应不同层次的操作材料，从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同阅历，在玩耍中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松欢快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”，进展幼儿的观看、比较、思维等综合的力气。
活动目标：
1、尝摸索究呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。
2、情愿参与玩耍活动，体会关怀别人的欢快。
活动预备：ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿数数爱好
1、出示迷宫，协商?：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的四周制造了一个道路迷宫。迷宫的四周都有些什么？
2、出示小动物，协商?：但是，其他小动物要怎么才能又快又平安地走到羊村呢？
告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林――集体探究呈封闭状物体的数数方法
1、协商?：你是怎么数的？不同的起点开头，结果一样吗？
2、小结：不管从哪里开头，只要我们找对完毕的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
二、数花丛――沟通共享数数方法
1、幼儿自由操作，数一数，贴标签
2、沟通共享并验证。
3、小结：每个伴侣都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开头数的，有的伴侣请了自己的手指帮关怀，有的伴侣还学会了做记号。这些方法都能关怀我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!
三、数宠爱的东西――运用已有阅历，关怀查找正确的路
1、交代任务：接着走，还会遇到不同的路，请你们来关怀小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、沟通验证，明确树林迷宫的平安路线。
四、玩耍――带着小动物穿越迷宫树林。
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