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——必修二第三课《我国的经济发展》备课随想美美与共、和而不同

议题式教学教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路，关键在于确定活动的议题P41议题式教学是实施活动型学科课程的一种有效形式“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”是高中思想政治课程的基本理念P2

议题：既包含学科课程的具体内容，又展现价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。P41VS主题VS话题VS问题议题式教学：统筹处理学科课程的具体内容，创设情境，设计序列化的活动和问题，引导学生围绕该议题进行讨论、碰撞、分享，最后对学生的整个表现过程和结果进行评价。1情境场2问题链34活动型评价体议题式教学

“我国的经济发展”教学设计（片段）的切入点课标内容要求：阐述以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例；以“为什么发展必须以人民为中心”为议题，探究坚持新发展理念、转变经济发展方式的意义；以“如何建设现代化经济体系”为议题，探究深化供给侧结构性改革的必要性、意义和途径。

课题框题目题回答的问题第三课我国的经济发展坚持新发展理念以人民为中心的发展思想是什么、为什么贯彻新发展理念是什么、为什么、怎么办建设现代化经济体系国家强经济体系必须强是什么、为什么推动经济高质量发展怎么办“我国的经济发展”教学设计（片段）的切入点

情境场典型性复杂性美丽余杭智慧余杭和谐余杭议题：探索余杭高质量发展背后的秘密

活动型围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境，运用资料的方法，共同探究的策略，并提供表达和解释的机会。——普通高中思想政治课程标准（2017年版）P41评价教学活动是否具有“活动”特质，关键是看课堂上学生有没有“动起来”：第一，课堂上学生有没有较为充分的、自主或合作学习的时间；第二，教学活动中有没有较为生动、有意义的师生对话；第三，学生有没有真正参与到学习过程中来，交流、发言、表达，有多少人参与表达？——张建庆省新课程研训会议

活动1：美丽余杭，诗画江南任务：①结合生活，描述家乡变化。②畅想和预测余杭会不会实施限号出行？会的话，什么时候会实施？请解释理由。议题：探索余杭高质量发展背后的秘密活动型活动3：和谐余杭，安居乐业任务：①用一个词语描述照片中紫荆村老百姓的表情。②从“靠山吃山”到“竹笛致富”，分析都有哪些因素在推动者紫荆村的改变。活动2：智慧余杭，乘风破浪任务：①比较老板电器不同年代生产线上的两张图片，描述两者的变化。②你觉得老板电器人发明的这些技术解决了哪些问题？发挥了怎样的作用？③评析余杭招清北毕业生到街道工作，是不是大材小用了？你怎么看？④解析余杭能够成为中国科技走向世界的典范的原因。

活动型活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。——普通高中思想政治课程标准（2017年版）P41活动1：美丽余杭，诗画江南任务：①结合生活，描述家乡变化。②畅想和预测余杭会不会实施限号出行，会的话，什么时候会实施？请解释理由。活动2：智慧余杭，乘风破浪任务：①比较老板电器不同年代生产线上的两张图片，描绘两者的变化。②你觉得老板电器人发明的这些技术解决了哪些问题？发挥了怎样的作用？③评析余杭招清北毕业生到街道工作，是不是大材小用了？你怎么看？④解析余杭能够成为中国科技走向世界的典范的原因。活动3：和谐余杭，安居乐业任务：①用一个词语描述照片中紫荆村老百姓的表情。②从“靠山吃山”到“竹笛致富”，分析都有哪些因素在推动者紫荆村的改变。新发展理念：绿色发展现代化经济体系：建设资源节约、环境友好的绿色发展体系新发展理念：创新发展；开放发展现代化经济体系：建设创新引领、协同发展的产业体系（实体经济、供给侧结构性改革）；建设多元平衡、安全高效的全面开放体系新发展理念：协调发展；共享发展现代化经济体系：建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系（乡村振兴战略、区域协调发展战略）活动内容

活动型活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。